近日,針對人大代表提出的“改革我國對博士生、碩士生畢業考核體制,給予導師決定博士生、碩士生能否畢業的自主權,釋放研發能量”的建議,教育部在《對十三屆全國人大三次會議第9546號建議的答復》中表示,該建議對完善高校研究生科研成果評價標準具有很大啟發
近日,針對人大代表提出的“改革我國對博士生、碩士生畢業考核體制,給予導師決定博士生、碩士生能否畢業的自主權,釋放研發能量”的建議,教育部在《對十三屆全國人大三次會議第9546號建議的答復》中表示,該建議對完善高校研究生科研成果評價標準具有很大啟發,下一步將充分采納,今年下半年還將出臺《研究生導師指導行為準則》,明確規定研究生導師的指導職責。
明確規定研究生導師要正確履行指導職責,遵循研究生教育規律和人才成長規律,因材施教;合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動;綜合開題、中期考核等關鍵節點考核情況,提出研究生分流退出建議。
根據中研研究院研究出版的《2019-2025年中國高等教育行業全景調研與發展戰略研究咨詢報告》統計分析顯示:
2020中國高等教育行業現狀
中國高等教育大眾化水平持續提升,服務經濟社會發展能力顯著提高,高等教育綜合改革全面推進,高等教育國際影響力不斷擴大。人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新能力顯著增強,高等教育質量明顯提高,為促進經濟社會發展作出了重要貢獻。2017年,全國共有113所高等學校作為主要完成單位獲得了2017年度國家科學技術獎三大獎通用項目157項,占通用項目總數216項的72.7%。其中,有64所高校作為第一完成單位的獲獎項目數為114項,占通用項目授獎總數的52.8%。截止2018年,我國高校所獲專利擁有量超過超過7萬項,國家社會科學研究人員高校占比達90%,以高等院校為代表的高等教育有著突出的貢獻。
2018年8月28日,國家層面的高校“雙一流”建設行動指南,在千呼萬喚中正式出爐。教育部、財政部、國家發改委聯合發布《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》,對當前高校落實“雙一流”建設總體方案和實施辦法提出具體指導。我國高等教育“雙一流”建設已經進入全面落實階段。
2020中國高等教育格局分布
當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路,但公辦高等學校師資力量雄厚,又有國家政策的扶持,產學研一條龍,比民辦學校起點高、速度快。過去,與公辦高等學校相比,民辦高等學校在招生、用人、管理等方面都體現出高度的靈活性,但現在公辦高等學校的用人與管理機制也開始轉變,變得更靈活更富于競爭。因此,民辦高等學校必須提高自身競爭力,確立合適的特色定位,以更優秀的教育教學資源和更有效的教學方式去吸引生源。中國高等教育市場的市場集中率仍然非常高,民辦高校無論是從學校數量還是從培養學生數量上都只占絕對少數,在校生與招生數量的增長以及實現大眾化的絕對主力是公立高校。另外,從整體來看,我國高等教育資源的空間分布特征為由東部向西部遞減、沿海向內陸遞減。東部地區以及沿海城市具有明顯的優勢,而中部和西部地區的高等教育資源相對匱乏。我國高等教育資源的空間整體分布不均的特征,與我國社會和經濟發展的特點是相符合的。東部地區和沿海城市由于其適宜的自然條件和優越的地理位置,在科技力量、交通通訊、基礎設施、生產條件、資本積累等方面形成了強大的地區優勢,為高等教育的發展提供了良好的經濟基礎,而且在客觀上對高等教育的需求更加旺盛,從而成為促進高等教育發展的有力動力。
2020中國高等教育發展趨勢預測
從總體上看,中國高等教育經過近些年的改革和發展以后,已經形成了一個非常好基礎,并且具備良好的發展勢頭。中國高等教育在經過大規模擴招以后,已進入了一個比較穩定和更加有序的發展階段,這對于高等教育的協調健康發展走非常有利的。中國高等教育在學總規模達到3699萬人,占世界高等教育總規模的五分之一,規模位居世界第一。高等教育毛入學率從2012年的30%增長到2017年的42.7%,中國正在快速邁向高等教育普及化。未來幾年,將優化高等教育宏觀布局結構。將高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點,加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎,繼續實施“985工程”和優勢學科創新平臺建設,繼續實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經濟布局和城鎮化體系建設要求,完善中央部屬高等學校和重點建設高等學校的戰略布局,加強區域高等教育中心建設,形成與國家生產力布局和社會發展需要相銜接的高等學校布局結構。推進高等學校有特色、高水平發展。堅持穩定規模、優化結構、強化特色,走以質量提升為核心的內涵式發展道路。為高等學校創造良好的發展環境,使各類高等教育都能涌現出一批有特色的一流學校。
想要了解更多高等教育行業詳細分析,請關注中研研究院研究出版的《2019-2025年中國高等教育行業全景調研與發展戰略研究咨詢報告》。

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