2021年，《政府工作報告》提出高職院校擴招100萬人;2020年，《政府工作報告》又提出，2020年、2021年兩年高職院校擴招200萬人。教育部公布的數據顯示，過去兩年，我國高職分別擴招116.4萬人和157.4萬人。國家連續兩年發出高職“擴招令”，這在我國職業教育發展史上絕無
我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠。職業教育前景廣闊、大有可為。
2021年，《政府工作報告》提出高職院校擴招100萬人;2020年，《政府工作報告》又提出，2020年、2021年兩年高職院校擴招200萬人。教育部公布的數據顯示，過去兩年，我國高職分別擴招116.4萬人和157.4萬人。國家連續兩年發出高職“擴招令”，這在我國職業教育發展史上絕無僅有。近300萬名青年由此擁有了走入大學校門的機會。
黨的十八大以來，特別是2019年國務院頒布《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱“職教20條”)以來，我國職業教育走上了提質培優、增值賦能的道路，職業教育面貌發生格局性變化。
近日，教育部印發新版《職業教育專業目錄(2021年)》。較高職(專科)專業目錄(2015年)及歷年增補專業，今年高職專科專業保留414個，調整439個，調整幅度56.4%。教育部專業調整的情形主要是：適應經濟社會發展新變化新增專業，根據產業轉型升級更名專業，根據業態或崗位需求變化合并專業，對不符合市場需求的專業予以撤銷。可以說，新《目錄》給職業院校專業設置、人才培養指明了方向。目前全國職業學校開設1300余個專業，覆蓋了國民經濟各領域，專業布點10余萬個，每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生，職業教育社會認可度顯著提升。
然而，與職業教育社會認可度顯著提升這一趨勢相比，當前的職業教育體系明顯滯后。
2019年12月，教育部對職業教育法修訂草案(征求意見稿)公開征求意見。記者注意到，修訂草案征求意見稿首次提出“職業高等學校”的說法。教育部指出，為落實類型教育的定位，用職業高等學校的概念替代高等職業學校概念。職業高等學校對應于普通高等學校，包括專科、本科層次。按照上述規定，職業高等教育將與普通高等教育“平起平坐”，職業教育也將培養自己的本科生。
我們已從人口資源大國成為人力資源大國，正從人力資源大國向人力資源強國邁進。為了凸顯職業教育在建設人力資源強國中的重要作用，需要適當發展本科、研究生層次的高等職業教育，完善職業教育體系。
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2021-2026年中國職業教育培訓行業發展前景及投資風險預測分析報告
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