教師準入學歷門檻大幅提升 教師平均工資不低于公務員實現

• 2021年11月30日 HaoChenChong來源：互聯網 1171 76
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據教育部網站消息，教育部就《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》(以下簡稱《征求意見稿》)公開征求意見。

教師準入學歷門檻大幅提升

據教育部網站消息，教育部就《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》(以下簡稱《征求意見稿》)公開征求意見。《征求意見稿》要求，幼兒園教師資格，應當具備高等學校學前教育專業專科或者其他相關專業專科畢業及其以上學歷;中小學教師資格，應當具備高等學校師范專業本科或者其他相關專業本科畢業及其以上學歷，并獲得相應學位;普通高等學校教師資格，應當具備碩士研究生畢業及其以上學歷，并獲得相應學位。

職業學校專業課教師資格，應當具備高等學校本科畢業及其以上學歷，有相應的專業技術技能或者實踐工作經驗，有特殊技能者，可放寬至專科畢業學歷。特殊教育教師資格，應當按照特殊教育的學段，分別具備特殊教育師范類專業專科、本科畢業及其以上學歷，并獲得相應學位;或者其他相關專業本科畢業及其以上學歷，并獲得相應學位。中等職業學校文化課教師應當取得相應的高級中學教師資格。高等職業學校基礎課、公共課教師應當取得相應的普通高等學校教師資格。

而在本次修訂前，《教師法》對學歷的要求為：幼兒園教師資格應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷;小學教師資格應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定;高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

教師平均工資不低于公務員實現

從教育部新聞發布會獲悉，2020年，全國2846個區縣均承諾實現“義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平”目標。根據最新督導情況，迄今為止，各地落實了這一承諾，正式建立教師工資經費保障的長效機制和義務教育教師工資收入隨當地公務員待遇調整的聯動機制。

教師培訓行業投資前景分析

近年來，教育信息化被提升到新的戰略高度，開始從分散建設向整體規劃、統籌推進轉型，促進教育改革發展的作用日益凸顯。

目前，我國教師數量眾多，雖然中央財政在逐年加大對“國培計劃”的投入，但遠遠不能滿足市場需求，大多數的教師培訓需要通過地方教師繼續培訓項目來實施。相對于“國培計劃”，地方教師繼續教育培訓項目存在市場規模大且分散、單個項目規模小、對課程的資源量要求高等特點。

在K12基礎教育教師繼續教育培訓領域，傳統的面授培訓對培訓時間和地點的要求較高，對于偏遠地區的農村教師而言具有諸多不便，而在線培訓具有成本低、使用方便、培訓規模大等優勢，同時受益于互聯網的普及和國家政策的支持，已成為教師繼續培訓的首選。

“十三五”期間，28個省份參加中小學教師資格考試與定期注冊制度改革試點，年平均認定教師資格人數160萬以上，較“十二五”年增長約37%。“十三五”期間，我國教師隊伍素質不斷提升，結構不斷優化，規模不斷擴大，由“十二五”末期的1539萬人增長至現今的1732萬人，增長12.5%。“特崗計劃”累計招聘42萬名特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個縣，3萬多所農村學校。

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