在2021年的《職教法》修訂草案中，對“普職分流”給出了明確的規劃：國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流，建立、健全職業學校教育與職業培訓并舉，并與其他教育相互溝通、協調發展的職業教育體系。
5月1日起取消初中畢業后普職分流
我國教育市場非常龐大，據2020年的數據：2020年的各類民辦學校就有53萬所，全國在校生人數也有所增加。
從“分流”到“協調發展”，重新定義“普職分流”。
近日，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》(以下簡稱《職教法》)經十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議表決通過，將于今年5月1日起正式實施。
這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修，內容從五章四十條完善至八章六十九條。
新修訂的《職教法》首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。備受關注的初中畢業后“普職分流”話題，也得到了回應。
從“分流”到“協調發展”幾字之改格外有深意
1996年頒布實施的職業教育法規定，國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。
此后，《教育部辦公廳關于做好2014年高中階段學校招生工作的通知》曾明確提到“要將應屆初中畢業生有序分流到普通高中和中等職業學校，原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業生向中等職業學校分流?！?/p>
《教育部辦公廳關于做好2021年中等職業學校招生工作的通知》也提到“職普比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源，要提高中等職業教育招生比例?！?/p>
在2021年的《職教法》修訂草案中，對“普職分流”給出了明確的規劃：國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流，建立、健全職業學校教育與職業培訓并舉，并與其他教育相互溝通、協調發展的職業教育體系。
而最終版本中，修改為“國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展?！?/p>
從“分流”到“協調”，幾字之差可以看到，強制的意味越來越弱。
民辦教育，又名私立教育，是相對于公辦教育、公立教育的教育形式，指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦學校及其他教育機構的活動。據統計：2020年中國民辦初中招生人數為243.7萬人;民辦普通高校招生人數為236.2萬人;民辦普通高中招生人數為153.4萬人。
教育部官方公布了《2020年全國教育事業發展統計公報》，公報顯示，目前全國共有各級各類學校53.71萬所，比上年增加0.70萬所，增長1.33%;各級各類學歷教育在校生2.89億人，比上年增加674.48萬人，增長2.39%;專任教師1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%。去年，全國共有各級各類民辦學校18.67萬所，比上年減少4820所，占全國比重34.76%;招生1730.47萬人，比上年減少43.87萬人，下降2.47%;在校生5564.45萬人，比上年減少52.16萬人，下降0.93%。
人們收入水平的增加、生活條件的改善，教育關注度大幅度提升。預測2021年我國民辦教育市場規模達到15471億元，至2026年民辦教育市場規模達到26434億元。
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