基礎教育對于提高中華民族的素質，培養各級各類人才，促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性的作用。多年來，國家堅持教育適度超前發展，把基礎教育擺在優先地位，并作為基礎設施和教育事業發展的重點領域予以保障。
基礎教育對于提高中華民族的素質，培養各級各類人才，促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性的作用。多年來，國家堅持教育適度超前發展，把基礎教育擺在優先地位，并作為基礎設施和教育事業發展的重點領域予以保障。
在中國，目前基礎教育包括幼兒教育(一般為3至5歲)、義務教育(一般為6至15歲)、高中教育(一般為16至19歲)，以及掃盲教育。其中涵蓋小學和初中階段的義務教育，具有普及性、公共性和強迫性的特點，基礎教育是國家統一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
當前情況嚴峻，但基礎教育機構存在很大的機會，看似基礎教育行業發展火爆的背后，卻是多家機構有苦說不出。其次由于疫情的爆發，在線教育迎來迅猛增長，大量用戶涌入在線教育行業。
近日，教育部出臺《關于開展中小學幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估工作的意見》(以下簡稱《意見》)，對開展中小學幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估工作作出具體安排和部署。
“加強和完善教育督導，是我國中小學幼兒園管理走向科學化、精細化、現代化的必然要求。”北京市第八中學校長、第十屆國家督學、國務院參事王俊成表示，教育督導是指揮棒，既有“督”的作用，又有“導”的職能，是保障教育事業在黨的教育方針引領下科學健康發展的重要措施和手段。發揮好教育督導的作用，一方面，可以對學校辦學行為形成剛性約束，推動學校規范辦學、提升管理水平;另一方面，可以有效評估和判定教育政策、規劃的執行情況，為相關工作落實提出相應的指導性建議。
江蘇省教育學會副會長、第十屆國家督學、特級教師戴銅說：“黨和國家的教育方針、規范要求能否得到全面的貫徹落實并取得預期的目標，關鍵在校(園)長的政治意識、責任意識強不強，專業能力、管理水平高不高。一個好校(園)長就是一所好學校(幼兒園)，這是被很多具體實踐證明了的基本共識。”
“建立校(園)長綜合督導評估制度，根本目的是要強化校(園)長的作用，推動這一關鍵角色更好地履職盡責，切實肩負起推動高質量發展的職責和使命。”李笑非說，校(園)長綜合督導評估能否取得預期效果，能否成為基礎教育高質量發展的重要引領和推動。
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