教育服務行業產業鏈分析 教育服務行業發展趨勢分析

• 陳觀秋 2024年2月19日 來源：南方都市報 百度 1176 76
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2024年全國教育工作會議指出，要堅持教育服務高質量發展這個硬道理，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，構建中國特色、世界水平、與中國式現代化相匹配的高質量教育體系，扎實推動教育強國建設重點任務落地見效。

2024年全國教育工作會議指出，要堅持教育服務高質量發展這個硬道理，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，構建中國特色、世界水平、與中國式現代化相匹配的高質量教育體系，扎實推動教育強國建設重點任務落地見效。

2月18日大年初九上午，廣東“新春第一會”——全省高質量發展大會在深圳召開。廣東省教育廳黨組書記、廳長朱孔軍在大會上發言。

朱孔軍指出，要堅決守牢教育高質量發展生命線。立足人口大省、教育大省的省情，以高質量教育把人口紅利轉化為創新紅利、發展紅利。加快構建城鄉融合、區域協調、校際互補、群體共享的教育格局。弘揚教育家精神，打造高素質專業化教師隊伍，夯實教育高質量發展的根基。

朱孔軍表示，要持續提升教育服務高質量發展支撐力。暢通教育、科技、人才的良性循環，構筑支撐新質生產力發展的人才底座，形成推動高質量發展的倍增效應。深入實施基礎學科人才培養“長基計劃”，加快培養集成電路、工業軟件、涉外法治等各類戰略人才、急需緊缺人才。

教育服務行業通常指以提供教育培訓、教育咨詢、教育技術支持等為主要業務的服務行業。根據服務對象和內容的不同，可以進一步細分為多個子領域，如K12教育、職業教育、語言學習、留學游學等。

隨著科技的不斷進步和應用，教育服務的邊界得到極大擴展，已形成規模龐大的“教育服務產業體系”。在這個體系中，既有按照學段劃分的專業化教育服務，如學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育等;也有滲透所有學段的教育產品及服務，如國際教育、語言學習、素質教育、教育信息化等。

教育服務行業產業鏈分析

教育服務產業鏈可以分為上游、中游和下游三個環節：

上游環節：主要負責提供師資和各類教育教學活動的核心技術支持，同時還涉及課程設計和教學場地的提供。在這個環節，師資、教研、技術和硬件等服務商發揮著重要作用。

中游環節：主要負責平臺搭建、提供具體教學內容以及開發各類輔助工具，并針對教育服務進行推廣。在這個環節，學校和校外培訓機構扮演著主要角色。

下游環節：主要根據學生、家長、學校及培訓機構等不同消費主體的個性化需求開展銷售并提供售后服務。此外，還有與各方產生聯系的考試機構等。

在教育服務產業鏈中，不同細分領域也基本形成了各自更加精細的產業鏈。例如，英語培訓產業鏈可分為上游的各類服務商(包括師資、教研、技術和硬件等服務商)、中游的學校和校外培訓機構以及下游的學生和家長等。

教育服務行業發展趨勢分析

近年來，人工智能、大數據、云計算等技術興起，正在為教育領域注入新的動能與契機。

過去幾年間，我國在人工智能教育領域的政策陸續發布，疊加大模型技術的快速落地，智慧教育產業有望快速發展。

據中研產業研究院《2024-2029年教育服務產業現狀及未來發展趨勢分析報告》分析：

2021年7月21日，教育部官網聯合中央網信辦、國家發改委、工信部、財政部、中國人民銀行，對十四五期間教育新型基礎設施的建設提出了具體而明確的路徑規劃。政策提出教育新型基礎設施需要聚焦信息網絡、平臺體系、數字資源、智慧校園、創新應用、可信安全等方面。到2025年，基本形成結構優化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系。

2022年7月，科技部等六部門聯合發布了《關于加快場景創新以人工智能高水平應用促進經濟高質量發展的指導意見》，推動在線課堂、虛擬課堂、虛擬仿真實訓、虛擬教研室等場景落地。2022年8月，《科技部關于支持建設新一代人工智能示范應用場景的通知》發布，智能教育被納入首批示范應用場景，用于助力國家教育數字化戰略的實施。

2023年，國家層面繼續強調要加強校內教育信息化、智慧教育場景的建設。2月27日，中共中央、國務院印發《數字中國建設整體布局規劃》，指出要大力實施國家教育數字化戰略行動，完善國家智慧教育平臺。加強企業主導的產學研深度融合。推動高等學校、研究機構、企業等共同參與數字中國建設，建立一批數字中國研究基地。統籌開展數字中國建設綜合試點工作。

在國家政策的大力支持下，教育新基建的建設將全面鋪開，教育信息化、智慧校園建設等需求將持續釋放，已布局相關業務且綜合能力強的頭部廠商有望持續受益。

報告對中國教育服務行業的內外部環境、行業發展現狀、產業鏈發展狀況、市場供需、競爭格局、標桿企業、發展趨勢、機會風險、發展策略與投資建議等進行了分析，并重點分析了我國教育服務行業將面臨的機遇與挑戰。

想要了解更多教育服務行業詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年教育服務產業現狀及未來發展趨勢分析報告》。

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