義務教育教師工資為政府必保支出 教師行業現狀分析及發展趨勢分析

• 2022年1月11日 GuoMeng來源：互聯網 955 60
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國務院教育督導委員會辦公室發出提醒函，要求各地將義務教育教師工資列為政府必保支出，確保義務教育教師待遇保障長效機制和工資收入隨當地公務員待遇調整的聯動機制落到實處，落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員政策。在發放2021年年終獎勵性補貼及安排

義務教育教師工資為政府必保支出

國務院教育督導委員會辦公室發出提醒函，要求各地將義務教育教師工資列為政府必保支出，確保義務教育教師待遇保障長效機制和工資收入隨當地公務員待遇調整的聯動機制落到實處，落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員政策。在發放2021年年終獎勵性補貼及安排2022年度財政預算時，確保“不低于”持續落實落地。

教師行業現狀分析及發展趨勢

教師工資制度是中國實施的關于教職工工資的規定和辦法。中華人民共和國成立后， 50—70 年代實行職務等級工資制，1985 年開始實行以職務工資為主要內容的結構工資制。結構工資由基礎工資、職務工資、工齡津貼和獎勵工資四部分組成。中小學、幼兒教師同時實行教齡津貼。高等學校教學人員職務名稱按教授、副教授、講師、助教分列;實驗人員按高級實驗師、實驗師、助理實驗師、實驗員分列;科研人員及其他各類專業技術人員，按國務院有關部門確定的職務名稱系列分列。中小學教學人員職務名稱按高級、一級、二級、三級教師分列。

高等和中初等學校行政管理人員也有相應的職務名稱。職務工資以職務確定。工資的前三部分按國家統一標準規定，獎勵工資以個人勞績而定。工齡和教齡工資標準統一，數量因工齡和教齡長短而異。1993 年 10 月后實行職務等級工資制，與國家機關職務級別工資制脫鉤，以體現教育事業單位特點。教學人員工資由職務等級工資和津貼兩部分構成。職務等級工資為工資構成中相對固定的部分，占工資的 70%，主要體現工作能力、責任、貢獻、勞動的繁重復雜程度，適當體現年齡差異;津貼具有浮動工資的職能，主要體現各類人員崗位特點、工作實績和勞動的數量與質量，占工資的 30 %。教學人員職務系列名稱不變。

目前，老師的教齡工資，還在沿用40年前的標準，教齡在五年到十年之間的，根據不同情況，每月津貼分為三檔，分別為3元、5元、7元，工作滿20年，教齡津貼也才有10元，很多老師根本不在乎教齡工資，而這種津貼計算方式，顯然并不適合物價飛漲的當今社會。

我國中小學教師的收入主要由崗位工資、績效工資、教齡津貼等三大部分組成。崗位工資主要和教師的職稱評定有關，職稱越高的教師，拿到的崗位工資越高，所以現在的中小學教師都非常看重教師職稱評定。

由于每年教師職稱評定的名額很有限，想要參評的教師卻越多越多，競爭異常激烈。因此，很多教師在短時間里面都沒有辦法拿到較高的職稱，這就意味著，教師的工資短時間里面無法上漲。

因此，目前大量的教師都寄托于提高教齡補貼以及績效工資等，只有這兩項的收入，才有可能進行及時調整，真正有助于提高教師工資。

雙減政策下，老師成為上班最早，下班最晚的打工仔，隨著相關政策的出臺，教師教齡津貼將要上調，這對教師行業絕對是個好消息，可以再次提升老師的社會地位，還能提升工作積極性。

伴隨著新媒體化的發展，5G的技術的革新，新興的各種教學設備，教學手段，各種授課方式，網絡授課，軟硬件結合等等。

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