教育培訓行業市場調研 市場持續保持高壓態勢

• 2022年8月11日 ChenZeFang來源：互聯網 762 46
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疫情期間，線下教育培訓機構全面關停，僅線上教育培訓仍呈現出欣欣向榮。隨著“雙減”政策落地，以K12(指學前至高中階段的基礎教育)為主營業務的教育培訓機構出現巨大了生存危機，正在經歷行業的“冷凍期”。

雙減“回頭看”工作順利完成，各類問題整改完成率均達100%。為落實“雙減”決策部署，2022年4月至6月，教育部組織全國開展一次校外培訓機構治理“回頭看”工作。教育部稱，各地依法依規對問題機構予以處置，目前各類問題整改完成率均達100%，確保以整改實效推動校外培訓治理走深走實。各地圍繞機構壓減、“營轉非”、培訓收費、學科類隱形變異、培訓材料和人員管理、監管信息化、風險防范等七個方面進行全面排查整改，取得積極成效。

教育部公布，此次“回頭看”累計排查培訓機構17.2萬個(含已關停的機構復查及非學科類機構涉嫌開展學科類培訓排查)、培訓材料24.3萬份、從業人員40.5萬人，其中發現問題機構4614個，占比2.7%。在機構壓減方面，累計排查發現“假注銷、真運營”的機構537個，已全部關停取締。在“營轉非”方面，累計發現以非營利外殼違規開展營利性行為的機構34個，有關地方第一時間約談機構負責人，當場下達整改通知書，已全部完成整改。

在培訓收費監管方面，累計排查發現未執行政府指導價的機構206個，超政府指導價收費82萬元，已全部完成整改并全額退回超收培訓費。在隱形變異治理方面，累計排查發現違規開展學科類培訓的機構3598個，“一對一”等個人違規開展培訓1572人次，其中涉及中小學在職教師15人，已全部完成整改或處理。

在培訓材料和人員管理方面，累計排查發現不合規培訓材料1162份，已全部停止使用并清理銷毀;不具備相應資質的教學、教研人員1145人，已全部停用或轉為非教學崗。在監管信息化方面，累計發現598個機構未按要求使用全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺登記運營信息，已督促機構完成了信息登記等相關工作。在風險防范方面，通過持續跟蹤督導，各地強化風險防控措施，普遍建立了重點核查解決退費難問題、校外培訓監管執法、防范化解勞動用工風險等工作機制。

教育培訓行業市場發展現狀調研

教培行業的市值修復、行業重建、賽道重構已經成為整個行業存續的必然要求。雙減前既往的教培行業事實上只有兩類企業：K12學科教育企業和非K12學科教育企業，后者包括了素質教育、職業教育、大學生教育、老年人教育等等，雖然后者種類繁多，但是整個體量加起來也遠遠不及K12學科培訓。也就是說，雖然教培企業數量巨大、種類繁雜，但是和K12學科教育企業相比較而言，其他多個類別的教育培訓企業只能統稱為非K12學科企業。

由于K12學科教育企業數量龐大、體量龐大、收益豐厚、一枝獨秀，非K12學科教育企業往往不被K12學科教育企業和火熱的資本所重視。當然，K12教育企業的興盛自是源自于K12學科教育體量龐大、剛需性強、運營難度相對小、從業人員運營能力相對較強。

相形之下，非K12學科教育，特別是職業教育培訓賽道因為ROI的原因，面臨著資金投入不足、人才投入不足和產品研發能力(市場剛需挖掘)不足的三不足。而這種不足卻成了整個行業雙減之后的一種新的契機，成為了行業重建的基礎，成為了K12學科教育企業轉型的新方向，為行業的重新發展帶來了希望。

“教育培訓”是“大教育”的重要組成部分，是為適應就業、發展或其他需要而以一定的方式進行的有關知識、技能、行為和態度的一種短期教育活動。根據培訓內容的不同，我國教育培訓行業可分為語言培訓、企業培訓、IT培訓、職業資格培訓、少兒培訓、課外輔導培訓、公務員考試培訓等，而且隨著社會、經濟的發展，新的培訓需求和領域還在不斷涌現。

疫情期間，線下教育培訓機構全面關停，僅線上教育培訓仍呈現出欣欣向榮。隨著“雙減”政策落地，以K12(指學前至高中階段的基礎教育)為主營業務的教育培訓機構出現巨大了生存危機，正在經歷行業的“冷凍期”。要在“寒冬”中存活下來，除了大規模裁員節流之外，機構還必須積極轉型、尋求新的出路，成人職業教育成為這些機構的新方向。

承載著整個教育培訓行業轉型重任的職業教育培訓，所面臨的不僅僅是能否承擔起行業整體轉型的重擔，也面臨著自身的成長和經營狀態改善的問題。這個改善就是從既往的重視銷售、重視傳播，向重視課程質量本身、重視服務本身轉變，要徹底和“割韭菜”的思維做一個了斷。

教育部表示，通過“回頭看”，推動形成了校外培訓治理上下聯動、一體貫通的工作體系，日常監管更加嚴密規范。下一步，將認真總結經驗，進一步完善校外培訓監管長效機制，緊盯寒暑假等關鍵節點，壓緊壓實責任鏈條，持續保持高壓態勢，堅決防止違法違規培訓出現反彈。

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