在素質(zhì)教育與文旅融合的頂層設(shè)計推動下，中國研學(xué)產(chǎn)業(yè)近年迎來爆發(fā)式增長。教育部明確要求2025年將研學(xué)納入必修課程體系，中央與地方財政疊加補貼最高可達項目成本的50%。政策紅利催化市場規(guī)模迅猛擴張，據(jù)預(yù)測，2025年研學(xué)旅行行業(yè)規(guī)模將突破2400億元大關(guān)。

天眼查專業(yè)版數(shù)據(jù)顯示，截至目前我國現(xiàn)存在業(yè)、存續(xù)狀態(tài)的研學(xué)相關(guān)企業(yè)超3.04萬家。從區(qū)域分布來看，湖南省、廣東省、山東省研學(xué)相關(guān)企業(yè)數(shù)量位居前列，分別擁有超4400余家、3300余家和3000余家。

頭部企業(yè)如攜程廣泛布局境內(nèi)外研學(xué)項目，《故宮博物院2024年社會教育工作總結(jié)》中顯示，故宮深度課程年服務(wù)學(xué)生超10萬人次;《中國研學(xué)旅行發(fā)展報告2024》中提到，中小機構(gòu)則聚焦“昆蟲科普”“元宇宙考古”等垂直領(lǐng)域，增速高達120%。

研學(xué)旅行，又稱為研學(xué)旅游、修學(xué)旅游、教育旅游等，是指由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。簡而言之，研學(xué)旅行是組織學(xué)生一起出游，邊學(xué)邊玩，寓教于樂。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的“課堂”，掌握多方面的知識，促進學(xué)生身心變化的教育活動。

作為文旅與教育深度融合的新業(yè)態(tài)，中國研學(xué)旅行市場在政策引導(dǎo)、消費升級與親子需求爆發(fā)的多重驅(qū)動下，已從早期的“景點打卡”轉(zhuǎn)向“深度體驗”，從單一的“知識灌輸”進化為“實踐育人”。

政府作為監(jiān)管機構(gòu)，負責(zé)制定宏觀政策、遴選合格的基地和營地、指導(dǎo)行業(yè)規(guī)范開展業(yè)務(wù)。學(xué)校作為研學(xué)旅行活動的主辦方，是決策者和組織者，負責(zé)制定研學(xué)旅行的開展時間、時長、目的地選擇以及服務(wù)機構(gòu)選擇等。家長則關(guān)注學(xué)生的體驗、感受、舒適度和安全保障，為學(xué)生提供研學(xué)旅行資金，并通過“家長委員會”影響學(xué)校的決策。研學(xué)旅行服務(wù)機構(gòu)則作為承辦方，搭建起“學(xué)校”和“基地、營地”之間的橋梁，整合相關(guān)資源以滿足學(xué)校、家長和學(xué)生的需求。

研學(xué)旅行行業(yè)供需情況分析

(一)需求側(cè)演變：從“功能滿足”到“價值重構(gòu)”

1. 核心需求群體：親子家庭的認知升級

現(xiàn)代家庭教育觀念正從“成績導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“綜合素養(yǎng)培育”，“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)理念與當(dāng)代素質(zhì)教育政策形成共振。家長對研學(xué)旅行的付費意愿，本質(zhì)上是為孩子購買“體驗式成長機會”——相較于普通旅游的娛樂屬性，研學(xué)產(chǎn)品標榜的“知識獲取”“視野拓展”“能力培養(yǎng)”三大價值點，精準切中家長對子女“非應(yīng)試能力”提升的焦慮與期待。典型特征包括：低齡化趨勢顯著(6-12歲兒童占比提升)，家長參與度上升(親子共學(xué)類產(chǎn)品需求增長)，以及對“教育成果可視化”的隱性要求(如研學(xué)手冊、實踐報告、技能認證等)。

2. 需求內(nèi)容分化：主題化與場景化的深度融合

市場需求正呈現(xiàn)“垂直細分”與“跨界融合”雙重特征。傳統(tǒng)文化類(如故宮研學(xué)、非遺手工藝)依舊占據(jù)基礎(chǔ)盤，但科技主題(如航天發(fā)射基地、人工智能實驗室)、自然生態(tài)(如青藏高原生物多樣性、秦嶺地質(zhì)科考)、勞動實踐(如農(nóng)田耕種、工廠智能制造)等新興品類增速顯著。值得注意的是，需求已從“單一主題”向“場景化復(fù)合體驗”升級：例如某科技研學(xué)產(chǎn)品將“量子物理實驗”與“科學(xué)家面對面訪談”結(jié)合，某文化研學(xué)項目將“漢服禮儀學(xué)習(xí)”與“歷史劇本殺角色扮演”融合，通過多維度場景設(shè)計強化知識的“現(xiàn)實錨點”。

(二)供給側(cè)變革：從“資源整合”到“內(nèi)容創(chuàng)新”

1. 市場主體格局：跨界玩家的生態(tài)競合

研學(xué)旅行供給端呈現(xiàn)“多元主體入場，專業(yè)能力分層”的特點。傳統(tǒng)旅行社依托渠道優(yōu)勢，擅長“交通+住宿+門票”的標準化打包;教育機構(gòu)(如教培轉(zhuǎn)型企業(yè))側(cè)重課程研發(fā)，但需突破“校園思維”的場景限制;文旅集團則憑借景區(qū)、博物館等資源壁壘，打造沉浸式體驗產(chǎn)品。互聯(lián)網(wǎng)平臺的加入加速了行業(yè)透明化，通過用戶評價體系倒逼服務(wù)升級，而科研機構(gòu)、高校實驗室、非遺工坊等“內(nèi)容供給方”的直接參與，則從源頭提升了研學(xué)產(chǎn)品的專業(yè)度(如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)開放實驗室資源，使合肥成為科技研學(xué)新興目的地)。

2. 產(chǎn)品供給問題：“偽研學(xué)”與“同質(zhì)化”困境

市場快速擴張催生了大量“低質(zhì)低價”產(chǎn)品，典型問題包括：課程設(shè)計缺乏系統(tǒng)性(如簡單拼接景點講解與手工活動)，師資專業(yè)性不足(導(dǎo)游客串“研學(xué)導(dǎo)師”)，安全保障機制缺失(如未針對兒童群體設(shè)計應(yīng)急預(yù)案)。部分產(chǎn)品甚至淪為“換殼的觀光游”，家長吐槽“孩子走馬觀花，除了照片什么都沒帶走”。這種“量增質(zhì)滯”的現(xiàn)象，本質(zhì)反映了供給側(cè)對“教育屬性”的認知不足——研學(xué)旅行的核心競爭力在于“課程內(nèi)容與場景資源的深度耦合”，而非旅游要素的簡單疊加。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2025-2030年研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢預(yù)測報告》分析：

當(dāng)前研學(xué)旅行市場的核心矛盾，在于“家長對高品質(zhì)體驗的期待”與“行業(yè)供給能力不足”之間的錯配。一方面，家庭愿意為“真研學(xué)”支付溢價(部分高端產(chǎn)品單價超萬元);另一方面，多數(shù)機構(gòu)仍停留在“資源搬運”階段，缺乏課程研發(fā)、專業(yè)師資與安全管理的核心能力。這種矛盾既暴露了行業(yè)發(fā)展的階段性痛點，也預(yù)示著結(jié)構(gòu)性機會：誰能率先構(gòu)建“教育內(nèi)容+場景資源+服務(wù)標準”的三位一體體系，誰就能在未來競爭中占據(jù)先機。未來的行業(yè)競爭，本質(zhì)上是“體驗價值創(chuàng)造能力”的競爭，是“從資源整合者”到“教育服務(wù)商”的角色躍遷。

研學(xué)旅行行業(yè)未來趨勢預(yù)測：技術(shù)賦能與生態(tài)重構(gòu)

1. 技術(shù)驅(qū)動的體驗升級

數(shù)字技術(shù)將重塑研學(xué)場景的“沉浸感”與“交互性”。VR/AR技術(shù)可讓學(xué)生“穿越”到古代戰(zhàn)場還原歷史事件，AI導(dǎo)師能根據(jù)兒童認知特點動態(tài)調(diào)整講解內(nèi)容，區(qū)塊鏈技術(shù)可實現(xiàn)研學(xué)成果的溯源與認證(如數(shù)字徽章記錄實踐經(jīng)歷)。更深遠的影響在于“個性化研學(xué)”的落地——通過分析學(xué)生興趣、知識盲點及能力短板，智能系統(tǒng)自動匹配目的地、課程模塊與導(dǎo)師資源，實現(xiàn)“千人千面”的成長方案。

2. 產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)化分工

行業(yè)將呈現(xiàn)“垂直整合”與“專業(yè)分工”并行的格局：頭部企業(yè)可能通過并購景區(qū)、研發(fā)課程、培訓(xùn)師資構(gòu)建全鏈條能力;中小型機構(gòu)則聚焦細分領(lǐng)域(如“專注古生物化石研學(xué)的工作室”“深耕航天主題的細分品牌”)，形成差異化優(yōu)勢。同時，第三方服務(wù)平臺將崛起，提供師資認證、安全保險、課程SaaS系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，降低行業(yè)進入門檻的同時提升整體質(zhì)量標準。

3. 社會價值與商業(yè)價值的融合

研學(xué)旅行的社會屬性將進一步凸顯。一方面，政策可能推動“普惠性研學(xué)”(如面向留守兒童的公益項目、鄉(xiāng)村振興主題研學(xué))，平衡商業(yè)盈利與教育公平;另一方面，行業(yè)將更強調(diào)“可持續(xù)發(fā)展”理念，例如開發(fā)“零碳研學(xué)”產(chǎn)品(采用環(huán)保交通、低碳住宿)，或通過研學(xué)收益反哺自然保護(如青海湖研學(xué)收入用于普氏原羚保護)，實現(xiàn)“旅行即保護”“體驗即公益”的良性循環(huán)。

想要了解更多研學(xué)旅行行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2025-2030年研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢預(yù)測報告》。