在線教育即e-Learning,或稱遠程教育、在線學習,現行概念中一般指的是一種基于網絡的學習行為,與網絡培訓概念相似。
在線教育即e-Learning,或稱遠程教育、在線學習,現行概念中一般指的是一種基于網絡的學習行為,與網絡培訓概念相似。2019年10月2日,教育部等11個部門聯合印發指導意見,要保護消費者權益,明確在線教育服務提供規則,暢通消費投訴渠道。
據了解,在線教育平臺除了騰訊云課bai堂,網易云課堂,還有 coursesa ,萬門大學,慕課等。這類是屬于流量型大平臺。
根據中研普華研究報告《2019-2025年中國教育出版物發行市場分析及投資潛力研究預測報告》統計分析顯示:
一、市場規模
圖表:2017-2018年我國K12在線教育市場規模

數據來源:中研普華產業研究院
2016年,教育部發布《教育信息化“十三五”規劃》,其中表示加快探索數字教育資源服務供給模式,有效提升數字教育資源服務水平與能力,深化信息技術與教育教學的融合發展。政策的頒布與實施,加快了K12教育行業的發展,K12在線教育也在不斷前進,行業市場規模不斷擴大,2018年,約為438億元。
二、用戶規模
圖表:2017-2018年我國K12在線教育用戶規模

數據來源:中研普華產業研究院
我國2018年0-14歲人口數量為2.27萬人,龐大的學生基數以及新增人口奠定了K12教育的用戶基礎。
在應試教育制度短期內看不到改變的希望的情況之下,廣大學生面臨著巨大的升學壓力,所以K12教育是一個長期且穩定的剛性需求。而且由于中國的教育資源分布及其不均勻,二線城市開外的家庭幾乎無法獲得全中國最好的教育資源,也使得互聯網教育的空間得到了剛需的保障,2018年,我國K12在線教育用戶規模約為0.66億人。
三、競爭格局
圖表:我國部分主要K12app示意圖

數據來源:中研普華產業研究院
從屬性上來看,K12app以工具屬性為主:為用戶提供各類搜題、解答的服務。在工具屬性上,又增加了付費課程,是K12類app主要的商業模式。有一些app還加入了社交元素,畢竟K12的主要用戶是青少年,他們是未來互聯網的主力軍,流量變現也能走通。
四、投融資情況
圖表:2017-2018年我國K12在線教育融資資本

數據來源:中研普華產業研究院
K12教育市場長期受到資本青睞,即使在資本寒冬期,仍然不乏資金涌入。2015年來,互聯網K12教育市場的融資筆數大幅下降,但平均單筆融資額呈顯著上升趨勢。結合輪次分布的變化來看,資本對K12教育市場的重點投資對象已經從種子期、初創期企業逐漸向成長期企業轉移。說明在K12教育行業完成了初步探索后,行業格局開始確立,資本更偏好于商業模式經過市場驗證、有獨特競爭優勢的企業。2018年,K12在線教育融資約為118.47億元。
想要了解更多關于在線教育行業專業分析,請關注中研普華研究報告《2019-2025年中國教育出版物發行市場分析及投資潛力研究預測報告》

2019-2025年中國教育出版物發行市場分析及投資潛力研究預測報告
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