2020科普教育基地行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

• 2020年7月30日 HaoChenChong來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1463 97
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不同地區(qū)的科技館發(fā)展并不均衡的，各地科技館科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力還存在較大差距。某些地區(qū)的科技館數(shù)量、種類(lèi)、受眾少，甚至相當(dāng)一部分科技館未開(kāi)展教育活動(dòng)，即使是在已經(jīng)開(kāi)展了教育活動(dòng)的科技館中，也大都存在著教育活動(dòng)開(kāi)展和開(kāi)發(fā)種類(lèi)、數(shù)量、受眾少的情況

2020科普教育基地行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

不同地區(qū)的科技館發(fā)展并不均衡的，各地科技館科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力還存在較大差距。某些地區(qū)的科技館數(shù)量、種類(lèi)、受眾少，甚至相當(dāng)一部分科技館未開(kāi)展教育活動(dòng)，即使是在已經(jīng)開(kāi)展了教育活動(dòng)的科技館中，也大都存在著教育活動(dòng)開(kāi)展和開(kāi)發(fā)種類(lèi)、數(shù)量、受眾少的情況。

科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新少，水平低，發(fā)展不均衡。從各地科技館開(kāi)展的教育活動(dòng)的教學(xué)方式看，大多以講授為主，或是固定套路、規(guī)定動(dòng)作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技制作，雖然設(shè)計(jì)了一些趣味性環(huán)節(jié)，但實(shí)際上也是變相的知識(shí)灌輸，真正探究式學(xué)習(xí)較少，沒(méi)有和學(xué)校教育區(qū)別開(kāi)來(lái)，校外教育功能不足;從各地科技館采用的教育傳播手段來(lái)看，普遍比較單一，對(duì)現(xiàn)代信息化技術(shù)手段的利用明顯不足。仍然還是偏重于科學(xué)知識(shí)的傳播和技能的培訓(xùn)，缺乏對(duì)科學(xué)方法和科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

各地科技館的科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀仍然缺乏科技館特色，發(fā)展方向不明確。目前，據(jù)統(tǒng)計(jì)，各地科技館開(kāi)展的教育活動(dòng)大都是以科技興趣班、講座、競(jìng)賽、冬/夏令營(yíng)等傳統(tǒng)形式為主，與青少年宮等社會(huì)機(jī)構(gòu)所開(kāi)展的活動(dòng)形式相近，缺乏科技館自身的特色。尤其是本應(yīng)最具有科技館特色、最有利于發(fā)揮科技館展品特長(zhǎng)的展覽輔導(dǎo)，竟然是目前基礎(chǔ)最薄弱、爭(zhēng)議最多、令各地科技館最困惑的教育活動(dòng)。

受眾范圍狹窄，受眾觀眾年齡偏低。各地科技館所開(kāi)發(fā)的教育活動(dòng)如科普劇等大都針對(duì)低齡兒童，受眾面年齡層次偏低，很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科普表演和科學(xué)互動(dòng)體驗(yàn)都只適合小學(xué)階段的青少年參與，不能深度發(fā)掘適合中學(xué)生、大學(xué)生的科技教育資源，缺乏與地方高校或科研機(jī)構(gòu)的合作，很多中學(xué)生都不愿意來(lái)科技館，覺(jué)得科技館是兒童游樂(lè)場(chǎng)，缺少知識(shí)性和探究性。80%到館參觀的觀眾都屬于10歲以下兒童及其家長(zhǎng)。

科技輔導(dǎo)員人力資源不足，且其綜合素質(zhì)參差不齊，工資收入低，缺乏工作積極性。大多數(shù)科技館的科技輔導(dǎo)員都只停留在維護(hù)展品的參觀秩序等階段，沒(méi)有參與到科技館教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)放項(xiàng)目中來(lái)，導(dǎo)致對(duì)工作失去興趣，沒(méi)有積極性，也不利于其個(gè)人科技輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)和提升。在很多地方科技館展覽教育部的教育項(xiàng)目資源不足，開(kāi)發(fā)的教育科學(xué)活動(dòng)較少，大都只是停留在展覽階段，很多一線科技輔導(dǎo)都不能參與到場(chǎng)館科學(xué)教育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中來(lái)，還停留在看護(hù)展品展具的初級(jí)階段，使得很多年輕的科技輔導(dǎo)員對(duì)科技館工作失去信心，沒(méi)有一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制，也導(dǎo)致其無(wú)法熱愛(ài)工作，專(zhuān)心投入相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

想要了解更多科普教育基地行業(yè)詳細(xì)分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2019-2025年中國(guó)科普教育基地行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢(xún)報(bào)告》，本研究咨詢(xún)報(bào)告由中研普華咨詢(xún)公司領(lǐng)銜撰寫(xiě)，在大量周密的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家科學(xué)技術(shù)部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)、全國(guó)及海外多種相關(guān)報(bào)刊雜志以及專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)公布和提供的大量資料，對(duì)中國(guó)科普教育基地及各子行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、關(guān)聯(lián)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)供需、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)分析了中國(guó)科普教育基地行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，以及中國(guó)科普教育基地行業(yè)存在的問(wèn)題、企業(yè)的發(fā)展策略等。報(bào)告還對(duì)全球的科普教育基地行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)作了詳細(xì)分析，并對(duì)科普教育基地行業(yè)進(jìn)行了趨向研判，是科普教育基地經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)企業(yè)，服務(wù)、投資機(jī)構(gòu)等單位準(zhǔn)確了解目前科普教育基地行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向不可多得的精品。

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