教育機器人的發展需要依賴于機器人產業三大核心要素的技術突破：人機交互、機器視覺、情境感知。由于涉及學科龐雜，在心理學、生物學、通訊技術、傳感技術等眾多領域，機器人的技術進步速度也因此變得十分緩慢。而科學家如何在未來將這些難題可行性空間擴大
教育機器人是由生產廠商專門開發的以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。
它除了機器人機體本身之外，還有相應的控制軟件和教學課本等。教育機器人因為適應新課程，對學生科學素養的培養和提高起到了積極的作用，在眾多中小學學校得以推廣，并以其“玩中學”的特點深受青少年的喜愛，機器人走入學校和電腦普及校園一樣，已經成為必定的趨勢，機器人教育已經成為中小學教育領域的新課程。教育機器人未來將成為趨勢，當今社會需要具有創新意識、有創造性思維的人才，未來的社會更是如此。
根據中研普華產業研究院發布的《2021-2026年教育機器人產業深度調研及未來發展現狀趨勢預測報告》顯示：
教育機器人的發展需要依賴于機器人產業三大核心要素的技術突破：人機交互、機器視覺、情境感知。由于涉及學科龐雜，在心理學、生物學、通訊技術、傳感技術等眾多領域，機器人的技術進步速度也因此變得十分緩慢。而科學家如何在未來將這些難題可行性空間擴大，將機器人社會化功能增強也成為了教育機器人"飛入尋常百姓家"的先決條件。
中國教育機器人市場約占全球市場的10%-12%，得益于國內國家層面政策的不斷支持以及教育支出的不斷增長，中國教育機器人的市場增速要略高于全球市場，使得中國教育機器人在全球占比重不斷加大。2018年，中國教育機器人市場規模約為7.5億元，近5年來，市場規模也始終保持20%以上增速快速增長。
從教育市場發展趨勢看，K12教育線下培訓市場規模不斷增長，線下培訓機構呈現智能化、場景化、效率化發展趨勢，教育機器人扮演的角色也越來越重。在產品功能、教學模式等方面，教育機器人也不斷升級優化，滿足多樣化的教學需求。
機器人教育在中國的發展，也就是不到二十年的時間，但其在國家政策的引導下，發展得紅紅火火，各種嘉年華、大賽、展示、研討等活動絡繹不絕，各種校外培訓機構、校內興趣班社團紛紛出現，經濟發達地區已將機器人教育納入到了學校課程體系。
按照《2019全球教育機器人發展白皮書》的說法，鑒于全球教育機器人的相關市場調查報告及相似產品的發展歷程，預估至2023年教育機器人市場規模將達到841億美元。結合當時的匯率進行簡單的計算，教育機器人將是一個5500億元的大藍海。
更多行業調研分析，可點擊查閱中研普華研究報告《2021-2026年教育機器人產業深度調研及未來發展現狀趨勢預測報告》。
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