智慧教室行業深度分析及發展前景預測

• 2022年8月29日 ChenWeiMei來源：互聯網 205 5
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智慧教室是一種新型的教育形式和現代化教學手段，基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的新型現代化智慧教室系統。智慧教室作為一種典型的智慧學習環境，是在物聯網、云計算、大數據等新興信息技術推動下而誕生的，是

一、智慧教室概述

智慧教室是一種新型的教育形式和現代化教學手段，基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的新型現代化智慧教室系統。智慧教室作為一種典型的智慧學習環境，是在物聯網、云計算、大數據等新興信息技術推動下而誕生的，是學校信息化發展到一定階段的內在訴求。

二、智慧教室建設類型

常態化智慧教室

常態化智慧教室是由互動轉椅、互動系統以及傳統教室里顯示系統、控制系統、擴音系統、及環境改造而構成，是新型教學模式的一種現實轉換，可在排排坐的模式下輕松轉變各種教學模式;促進混合式教學、小班化教學、翻轉課堂教學、探索式教學等教學模式的實施。改變傳統填鴨式教學的欠缺;實現課堂互動教學，使得知識的學習由個人的、機械的記憶轉變為社會的、互動的、體驗的過程。

物聯網智慧教室

采用物聯網技術與教室多媒體技術結合，將各系統通過無線技術進行關聯，通過網絡與移動控制設備進行通訊，形成智慧教室一體化控制系統，體現物聯網技術給生活帶來的科技創新變化。實現大數據的收集利用以及資產的管理。

拼接型智慧教室

一個靈活多變的研討型教室，能夠更好的適應課堂環境。師生可以像搭積木一樣，隨意拼接活動桌椅、自由設計教室布局，從而搭建專屬的小班研討教室，滿足不同學科、各類型的研討教學需要;在實現綠色教學的基礎中快捷的實現了多種教學模式，促進師生交互式學習。

研討型智慧教室

固化了研討型教學的形成，在集中授課時能清晰的看到教學內容，營造相互激勵，積極探索的良好氛圍;可以靈活的進行互動式教學，每位同學都可成為課堂上的主角，它更適用于高校的校園，可以展現我們最佳的研討模式。

三、智慧教室的特征

1.對應多元化需求

目前對于智慧型教室的教學模式研究主要以傳遞授課、探究學習、小組協作這三種方式為主，這三種模式基本可以滿足不同學習者不同教學內容的需要，在該種教室中豐富的教學資源為自主學習、小組學習、研究學習提供了可能。

2.具有很強的交互性

智慧型教室中的基本設備十分注重人機、人人的交互性，從空間布局來說智慧型教室的布局靈活多樣，它體現了師生在教育中的平等性和互助性，進而從技術角度來看，這種教室主要以計算機為中心，同時利用計算機網絡進行老師和學生之間的交流，具有很強的人機交互性。

3.讓學生的個性化需求得到滿足

在傳統教室中因為集體教學的限制，絕大多數時間教室的授課都是滿足大多數學生的需求但在實際中同班級的學生學習是存在個體化差異的，這就是的教育出來的學生缺乏創造力和想象力而智慧型教室卻不一樣，它可以為學生按需分配課程同時還可提供個性化學習需求。

據中研普華研究報告《2022-2027年中國智慧教室行業深度分析及發展前景預測報告》顯示：

目前在政策層面，智慧教育主要強調注重用戶需求、便捷服務等落在實處的發展路徑;而在教育層面，教育信息化推動，教師壓力大，教室增幅高等因素，都將會成為推動智慧教育大屏行業發展的重要關鍵。自“雙減”工作實施以來，全社會的目光始終聚焦在學生身上，鮮有人關注教師減負。然而，根據《中國教師未來教育認知調查報告》顯示，盡管有82.3%的教師具有創新教學方式的意愿，但是70.6%的教師依然采用傳統班課教學方式，82.2%的教師因為教學負擔重，沒有時間去適應和使用信息化設備。

近年來，隨著數字化進程加快，信息技術與教育教學的融合也越來越緊密，正在改變當下的教育模式，教育領域的數字化轉型升級迫在眉睫。

大數據時代下信息的重要性越發凸顯，獲得行業數據，并分析使用行業數據不僅可節約時間，降低成本，亦可優化整體決策。欲了解更多市場具體詳情可以點擊查看中研普華研究報告《2022-2027年中國智慧教室行業深度分析及發展前景預測報告》

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