說到職業教育的發展前景，近些年大學生就業難和企業招工難形成鮮明對比，大學生是理論型人才，企業需要的是技術型人才，這就是為什么我國要大力培養能工巧匠、大國工匠。
職業教育行業怎么樣?說到職業教育的發展前景，近些年大學生就業難和企業招工難形成鮮明對比，大學生是理論型人才，企業需要的是技術型人才，這就是為什么我國要大力培養能工巧匠、大國工匠。
德國是公認的全世界職業教育做的最好的國家，也是我國一直在學習做職業教育的國家。
在德國，認為人分為理論天賦型和技能(動手)天賦型，在小學教師會觀察每位學生屬于哪種天賦類型，小學畢業時教師會給每個學生家長一個意見，所以學生在小學畢業后就會有部分去讀普教初中，部分去讀技能型初中(職業教育)，在德國，藍領跟白領工資是不分上下的(不要拿個例去偏概全)，技術工人同樣受到重視。
職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。職業培訓包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。
《職業教育法》首次修訂，明確類型教育定位，深化產教融合、校企合作。高職三年擴招413.3萬人，2021年高職(專科)招生552.6萬人，是十年前的1.8倍。全國職業學校開設1300余個專業和12余萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各領域，源源不斷為社會培養和輸送人才。
據中研普華研究報告《2022-2027年中國職業教育行業市場深度調研及投資策略預測報告》分析
當前，中國的經濟結構和科學技術發生了大的變化，而很多人還保留老觀念，認為制造業流水線需要大量工人。可實際情況是，流水線的工人數量越來越少，制造業工人占全部勞動力人口的比重只有11.7%，而且還將下降。中國勞動力人口9億，勞動年齡人口平均受教育年限是10.5年，這個數據低于美日德等發達國家。
目前，我國的職業教育發展中還有很多的問題需要不斷完善，職業教育還處于發展起步的階段。隨著近幾年我國職業教育的改革創新，中等職業教育正在逐步開始成長并茁壯起來。尤其是伴隨著普通高中錄用縮緊政策的影響，“中考分流”讓一部分沒上普通高中的學生選擇中職教育，這讓中職學校的生源開始變得壯大起來，逐漸開始朝著職業教育品質的方向發展。
我國的職業教育還處于發展起步的階段，未來職業教育的發展空間會更大。目前，我們的職業教育發展中還有很多的問題需要不斷完善，發展進步的空間也很大。但是我們確信，未來我們的職業教育會變得越來越好，變得越來越具有特點，并會逐步成為科技發展、社會進步的主要支撐力量
大數據時代下信息的重要性越發凸顯，獲得行業數據，并分析使用行業數據不僅可節約時間，降低成本，亦可優化整體決策。欲了解更多市場具體詳情可以點擊查看中研普華研究報告《2022-2027年中國職業教育行業市場深度調研及投資策略預測報告》。
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2022-2027年中國職業教育行業市場深度調研及投資策略預測報告
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