職業學校產業現狀及未來發展趨勢分析

• 黃婷 2024年1月1日 來源：互聯網 831 51
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職業學校是學生獲得某種職業所需知識技術技能的學校，簡稱職校。18 世紀末產生于歐洲。19 世紀中葉后，隨著資本主義生產的發展，有些國家在中等教育階段設立。

職業學校是學生獲得某種職業所需知識技術技能的學校，簡稱職校。18 世紀末產生于歐洲。19 世紀中葉后，隨著資本主義生產的發展，有些國家在中等教育階段設立。

中國 1922 年頒布“壬戌學制”，用職業教育代替 1904 年頒布的“癸卯學制” 中實業教育的名稱，實業學校也隨之改為職業學校，設初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951 年改革學制，將原有多科綜合性的職業學校改為單科性的中等技術(專業)學校。職業學校即停辦。1958 年至 1965 年曾一度興辦。1966 年撤銷。1980 年后有較大發展。參見“職業中學”。?

據中研產業研究院《2024-2029年職業學校產業現狀及未來發展趨勢分析報告》分析：

發展職業教育是促進中國經濟、社會的發展和勞動就業的重要途徑。改革開放以來，中國的職業教育有了很大的發展，但是與經濟發展對熟練技術人才的需求還有相當距離，為促進職業教育的進一步改革和發展，《中國教育改革和發展綱要》提出到本世紀末，要使初中畢業生的50%～70%進入中等職業學校或者培訓中心，中等職業學校在校生占高中階段在校生的比例全國平均在60%左右。實現這一目標，面臨著辦學經費短缺，經費供應渠道不穩定的問題，國家對職業教育事業的財政投入每年都有增長，但還不適應職業教育事業發展的需要。

對于多數學校，國家的財政投入只能維持人頭費支出，校舍緊缺，設備不足問題非常突出。所以，需要充分發揮社會各方面的舉辦職業教育的積極性，依靠社會力量辦學。尤其是鼓勵企業辦職業教育，許多國家發展職業教育的成功經驗表明，辦好職業教育，除了依靠政府外，還需要社會各方面的廣泛參與。因此，職業教育法規定。

初等職業學校是在完成小學教育的基礎上實行初等職業教育的學校。中國義務教育法規定，國家實行九年制義務教育，這是提高國民素質和整個民族文化素質的要求，各級政府應當保證九年制義務教育的實行。中國絕大多數地區能夠實現九年制義務教育，但是在一些窮地區，實行九年制義務教育有一定困難，因此，在完成小學教育以后，可以通過舉辦初等職業學校，進行職業學校教育，為當地培養實用人才。

中等職業學校是在完成初等教育的基礎上實行中等職業教育的學校。中國中等職業學校共有四類：職業高中、普通中專、成人中專和技工院校，技工院校逐步發展為技工學校、高級技工學校、技師學院三種層次類型。

高等職業學校簡稱“高職院校”，招生對象是普通高中畢業生和具有高中同等學歷畢業生，基本學制為三年。中國高等職業學校有：職業技術學院/職業學院，是中國高等院校的一級學院，等同于高等?？茖W校，并逐漸開始取代高等?？茖W校。以高等職業教育為主要內容，在高招錄取順序中一般為統招第三批、統招專升本招生，也是“三校生”(職業高中、中等專業學校、技工院校)單考單招的錄取院校，同時一些普通高校專升本的教學工作也安排在職業技術學院。

職業學校產業現狀分析

2021年10月12日，中共中央、國務院印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》(簡稱《意見》)?！兑庖姟诽岢鲋饕l展目標：到2025年，職業教育類型特色更加鮮明，現代職業教育體系基本建成，技能型社會建設全面推進。辦學格局更加優化，辦學條件大幅改善，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%，職業教育吸引力和培養質量顯著提高。

到2035年，職業教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。技術技能人才社會地位大幅提升，職業教育供給與經濟社會發展需求高度匹配，在全面建設社會主義現代化國家中的作用顯著增強，《意見》首次提及“2025年職業本科招生目標”和“鼓勵上市公司舉辦職業教育”。

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過新修訂的職業教育法。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。新職業教育法自2022年5月1日起施行。該法的施行給予了職業教育一記強心劑，雖然前路依舊坎坷，許多舊有的困難與新增的問題亟待解決，但是可以明確的是職業教育在國內發展前景光明。

目前一線城市為各大職業教育培訓機構的主要市場，但隨著各大職業教育培訓機構在一線城市的布局逐漸完善，未來一線城市仍因職業產業的不斷發展擁有較大的市場空間，但增長將會趨于平穩;武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和?？茖W校，畢業生及就業需求人群龐大，市場空間較大且增速較快，是職業教育培訓機構擴張的重要方向;三四線城市目前尚未成為職業教育培訓機構的關注重點，但部分三線城市因其擁有大量畢業生和職業產業快速發展正逐步成為職業教育培訓公司新的擴張方向。

在全球職業學校的發展中，在線職業教育不再強調對傳統線下職業教育的“顛覆”，而是強調線上線下的相輔相成，相互補充;無論是在教學模式方面，還是在教學方法上，線上線下教育既在趨同，也在走向深度融合;互聯網+教育的浪潮下，各類新興技術與教育深度融合，教育+新興技術將帶來無限可能。

如果想要了解更多職業學校產業詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年職業學校產業現狀及未來發展趨勢分析報告》。

報告對中國職業學校行業的內外部環境、行業發展現狀、產業鏈發展狀況、市場供需、競爭格局、標桿企業、發展趨勢、機會風險、發展策略與投資建議等進行了分析，并重點分析了我國職業學校行業將面臨的機遇與挑戰。報告將幫助職業學校企業、學術科研單位、投資企業準確了解職業學校行業最新發展動向，及早發現職業學校行業市場的空白點，機會點，增長點和盈利點……準確把握職業學校行業未被滿足的市場需求和趨勢，有效規避職業學校行業投資風險，更有效率地鞏固或者拓展相應的戰略性目標市場，牢牢把握行業競爭的主動權。形成企業良好的可持續發展優勢。

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  2024-2029年職業學校產業現狀及未來發展趨勢分析報告

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