教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。

教育信息化行業市場現狀分析

教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。教育信息化的核心內容是教學信息化，包括教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化。要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義。

教育信息化是促進教育公平、提高教育質量的有效手段。公平與質量是教育改革發展的兩大重點，也是社會關切的民生問題之一。教育信息化是促進教育公平的關鍵方式。由于歷史積累、地理環境、思想意識、人員素質等多種因素的綜合影響，我國教育信息化發展呈現明顯的不平衡態勢，東西差距、城鄉差距明顯。教育信息化的重要目的就是要通過信息技術在教育領域的普及應用，突破時空限制和技術壁壘，促進優質教育資源向貧困、偏遠地區輸送，提高當地的教育質量和水平，促進教育均衡發展。

“三全兩高一大”是我國教育信息化2.0 的基本目標。2018 年4 月13日由中華人民共和國教育部發布的《教育信息化2.0 行動計劃》中指出，到2022 年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺。“三全兩高一大”的實現將推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

根據中研普華產業研究院發布的《2024-2029年教育信息化產業現狀及未來發展趨勢分析報告》顯示：

根據教育部科學技術與信息化司的統計數據，2022-2023年期間，我國國家智慧教育門戶經過7次迭代升級，目前已取得優秀成果，形成了“三平臺、一大廳、一專題、一專區”的平臺架構，開通智教中國通行證。截至2023年2月，國家智慧教育平臺用戶覆蓋200多個國家和地區。在教學資源平臺建設上，以2022年3月1日國家中小學智慧教育平臺率先升級試運行為重要標志，在2022年3月28日，中小學、職業教育、高等教育三個平臺集成整合于國家門戶同步上線。截至2023年2月，我國國家智慧門戶中小學平臺現有資源4.4萬條，職業教育平臺接入國家級、省級專業教學資源庫1173個，高等教育平臺匯集2.7萬門優質慕課，我國已基本建成世界第一大教育教學資源庫。

教育信息化行業市場前景趨勢研究分析

教育信息化行業有望受益于國家政策紅利。教育信息化以信息技術手段促進教育公平，教育信息化2.0時代著力構建智慧生態。教育信息化1.0時代以"三通兩平臺"為核心，改善教育機構基礎設施水平，布局設備、軟件、內容等產品資源，提升師生技術應用能力。教育信息化2.0提出了更高的要求，"三全兩高一大"為目標，構建智慧教育生態，提高師生信息技術素養。

隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發，中國的公立教育體系迎來了一次全面升級。《行動計劃》的提出，表明中國教育信息化的進程已經從重視建設、應用的第一階段，進入了重視融合、創新的第二個階段。《教育信息化2.0行動計劃》提出"以信息化引領構建以學習者為中心的全新教育生態"。智能技術與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場景深入到教與學的核心教學環節，逐漸對教育全場景賦能，創造更加個性化、智能化、泛在化的教育環境。

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