2022年特殊教育行業發展前景及市場規模調研分析

• 2022年8月1日 ZouJunRong來源：互聯網 1126 72
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為推動特殊教育高質量發展，教育部等七部委聯合制定《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》，再次強調了“十四五”時期加快健全特殊教育體系，完善特殊教育保障機制，全面提高特殊教育質量的重要性。

特殊教育行業現狀、特殊教育市場需求如何？為推動特殊教育高質量發展，教育部等七部委聯合制定《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》，再次強調了“十四五”時期加快健全特殊教育體系，完善特殊教育保障機制，全面提高特殊教育質量的重要性。

2022年特殊教育行業發展前景及市場規模調研分析

特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人(聾人)、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。

各國實施這類教育的機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級，中國特殊教育學校以盲校、聾校、培智學校這三類為主。

據中研產業研究院公布《2022-2027年特殊群體教育產業深度調研及未來發展現狀趨勢預測報告》顯示

黨中央、國務院高度重視特殊教育，黨的十八大以來，國家組織實施了兩期特殊教育提升計劃，特殊教育普及水平、保障條件和教育質量得到顯著提升，但還存在發展不平衡不充分等問題，仍是教育領域的薄弱環節。

“十四五”時期，普及殘疾兒童少年九年義務教育仍是我國特殊教育和整個教育發展的“重中之重”。目前，在黨和政府的高度重視下，我國適齡殘疾兒童少年普九入學率已高達95%，但是在這個入學率中，送教上門的比例偏高，殘疾兒童少年中途輟學比例也不容忽視。要使這些送教的和輟學的殘疾學生能夠進入學校接受法定的九年義務教育，“十四五”期間，殘疾兒童少年普九任務依然艱巨。

在國家政策的指引下，部分地方政府及相關部門也結合自身發展情況出臺了相關政策和法規，指出要因地制宜合理配置特殊教育資源，擴大特殊教育覆蓋面，提高教學質量，促進殘疾兒童青少年自尊、自信、自強、自立，實現最大限度的發展，切實增強殘疾兒童青少年家庭福祉。

目前，我國有8500萬殘疾人，4400多萬失能和半失能老人，還有近3億慢性病人，特殊群體教育的需求巨大。全面推進融合教育，是我國殘疾人教育現代化的主要任務和發展趨勢。而隨班就讀是我國實施融合教育的主要形式。推進隨班就讀，發展融合教育，是需要支持的，沒有支持，就沒有融合。

最近十多年來，我國特殊教育加快了發展步伐，在經濟發展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區，已經開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對象不再局限于殘疾人，而是包括天資優異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。

尤其是在醫教結合基礎上發展起來的早期發現、早期干預、早期康復與教育，大大地提高了特殊教育的質量，促進了特殊職業教育(云景達峰星教康特殊兒童職業能力評估與發展平臺)和特殊高等教育的發展，融合教育理念的推廣和深化。

教育部發布“十四五”特殊教育發展提升行動計劃的通知，提出，到2025年，高質量的特殊教育體系初步建立。普及程度顯著提高，適齡殘疾兒童義務教育入學率達到97%，非義務教育階段殘疾兒童青少年入學機會明顯增加。教育質量全面提升，課程教材體系進一步完善，教育模式更加多樣，課程教學改革不斷深化，特殊教育質量評價制度基本建立。融合教育全面推進，普通教育、職業教育、醫療康復、信息技術與特殊教育進一步深度融合。

特殊教育行業研究報告旨在從國家經濟和產業發展的戰略入手，分析特殊教育未來的政策走向和監管體制的發展趨勢，挖掘特殊教育行業的市場潛力，基于重點細分市場領域的深度研究，提供對產業規模、產業結構、區域結構、市場競爭、產業盈利水平等多個角度市場變化的生動描繪，清晰發展方向。

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