實驗室建設與管理模式的創(chuàng)新

• 陳博 2023年8月31日 來源：中研網 800 48
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教學實驗類是指承擔教學實驗任務的實驗室。這一大類的頂層是國家級實驗教學示范中心；中層是省級實驗教學示范中心；第三層是校內其他教學實驗室。這類實驗室的建設框架基本反映著學校的人才培養(yǎng)模式，代表著教育教學改革的思路，體現(xiàn)著教書育人的水平。通過教育部組織的

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一、實驗室的建設框架

1、科技創(chuàng)新類

科技創(chuàng)新類是指以科學研究和技術創(chuàng)新為主要任務的實驗室。這一大類的頂層是國家實驗室和國家工程中心；中層是國家重點實驗室和國家工程技術研究中心；第三層是省部級重點實驗室和省部級工程(技術)中心。重點實驗室的數(shù)量和水平代表著一所高校的學科建設水平和科學研究水平，是學校最有顯示度的部分。通過選聘學科領軍人才，培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才和團隊，以高等教育的大發(fā)展為契機，加快重點實驗室的建設步伐。

2、教學實驗類

教學實驗類是指承擔教學實驗任務的實驗室。這一大類的頂層是國家級實驗教學示范中心；中層是省級實驗教學示范中心；第三層是校內其他教學實驗室。這類實驗室的建設框架基本反映著學校的人才培養(yǎng)模式，代表著教育教學改革的思路，體現(xiàn)著教書育人的水平。通過教育部組織的"本科教學工作水平評估"和申報"國家級實驗教學示范中心"等，教學實驗室得到了極大的充實。經過實驗室認證工作之后，我校原則上在每個學院成立一個院級教學實驗中心，統(tǒng)籌學院內的教學實驗任務、教學實驗人員、教學實驗設備和教學實驗用房，在保證完成實驗任務的同時，實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。

3、公共服務類

公共服務類是指大型設備的開放共享服務中心。依托優(yōu)勢學科，采取與重點實驗室共同建設、共同管理的形式，分學科建設大型儀器設備共享服務中心。使共享服務中心與重點實驗室的建設形成互補與互動，在充實、加強重點實驗室硬件支撐條件的同時，為全校、全社會提供開放服務。以重點實驗室現(xiàn)有的大型儀器設備為基礎，整合校內同類資源，根據(jù)儀器設備的使用特點，采取共管共用專管共用、和托管共用等多種管理模式。對納入共享服務中心統(tǒng)一管理的大型儀器設備，學校優(yōu)先考慮設置技術管理崗位，和運行、維修、升級改造等方面的資金支持，以及其他資源方面的支持等。對于游離于共享服務中心之外的大型設備，學校鼓勵其納入共享服務中心統(tǒng)一管理和使用，不單獨提供優(yōu)惠政策。

二、實現(xiàn)三個結合

1、與學科建設相結合

學科建設是一流大學建設的一項根本任務。建設一流大學需要一流學科群的支撐，一流的學科群則需要一流的實驗室作為支撐，所以實驗室建設要面向學科建設，服務于學科建設，緊跟學科發(fā)展的動態(tài)。學科的研究資源植根于實驗室，學科的原創(chuàng)性研究成果起源于實驗室，學科的研究條件體現(xiàn)于實驗室，實驗室也是最能代表學科水平和特色的窗口。

2、與教學及科研相結合

教學及科研是高校實驗室工作兩個永恒的主題。教學實驗室的建設要兼顧科學研究和學科發(fā)展的需要；科研實驗室的建設要兼顧人才培養(yǎng)和實驗教學的需要。實驗室的建設和發(fā)展要向多功能、綜合性、跨專業(yè)、跨學科的方向努力，要有利于科研成果向教學實驗的轉化，要有利于實驗設備、實驗人員和實驗用房的優(yōu)化配置與共享。

3、與學校特色相結合

實驗室的建設和發(fā)展要充分考慮這一特征，不必求大、求全，要堅持"有所為，有所不為"的原則，集中人力、財力和物力，重點建設一批創(chuàng)一流的實驗室，沖擊國家實驗室、國家重點實驗室，以提升本校實驗室整體的建設水平。對實驗室的建設要嘗試進行"成本效益"分析和"邊際效應"分析，依據(jù)分析結果調整投資方向和建設目標，把建設經費投入到投資效益最大化的實驗室。

三、強化3項運行保障條件

1、加快管理體制和運行機制的改革與創(chuàng)新

管理體制和運行機制是實驗室建設的核心。要根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃以及教學計劃的要求，科學設置實驗室。要按照有利于提升實驗技術人員的工作水平和工作效率，有利于提高實驗設備的利用率，有利于充分發(fā)揮實驗用房的使用效益，有利于學科未來的發(fā)展來規(guī)劃考慮實驗室的建制。

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行之有效的實驗室開放機制，是擴大實驗室建設的受益面，提高學生實踐能力的重要舉措。各類實驗室要全面向學生開放、向社會開放，對周邊社會產生科技拉動和輻射作用。通過實驗室及大型設備的測試、檢測認證，使實驗室提供的實驗數(shù)據(jù)、實驗結果具有更高的可靠性、權威性，同時可以提升實驗室的知名度和影響力。

2、加強實驗技術隊伍建設

實驗技術隊伍建設是實驗室建設的關鍵。要明確這支隊伍的功能定位和建設目標，分類管理，分類指導。同時，引入競爭機制和激勵機制，采取固定編制和流動編制相結合的方式，引進、培訓、轉崗、分流多渠道并舉，加快實驗技術隊伍的結構調整。依據(jù)德、勤、能、績四方面嚴格考核，充分調動實驗技術人員的工作積極性；按照滿負荷的原則核算基本編制；聘任骨干人員(崗位)，招聘流動人員(崗位)，充分發(fā)揮TA、RA、MA三助崗位的作用。

3、多渠道籌措實驗室的建設經費

建設經費和實驗用房是實驗室建設的兩大基本支撐條件，也是制約實驗室穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的兩大瓶頸。在積極申請建設經費的同時，要開拓思路，多渠道籌措辦學經費，多種模式聯(lián)合共建實驗室，特別是與國際知名企業(yè)的共建共贏。教學實驗用房應作為"基本耕地"，必須首先得到保證，對其他實驗用房可嘗試采取有償使用的方式。

四、實驗室的改革與創(chuàng)新

1、實驗室梳理與認證

教學實驗室整體框架的設置尤為重要，在"分類指導、鼓勵特色、重在改革"的原則指導下，對原有的實驗室進行了全面的梳理和認證。打破以課程設置實驗的傳統(tǒng)方式，按照學科大類進行統(tǒng)一規(guī)劃并設計實驗模塊，基本達到了教學實驗室建制、實驗人員、實驗資源三整合，優(yōu)化了教學實驗資源配置，切實加強了實驗教學環(huán)節(jié)，初步搭建了現(xiàn)代大學實驗室管理框架進一步加強了學院對教學實驗室的管理職能，理順了隸屬關系，規(guī)范實驗室名稱。

2、"工程坊"建設

實現(xiàn)由"學習型"、"驗證型"教育向"創(chuàng)新型"教育的轉變，是大學實驗室功能變革的重要體現(xiàn)。西安交通大學"工程坊"的建設，是人才培養(yǎng)模式和理念的重大改革，突出強調了學生自由申請、自主設計、自己管理、自我約束，以培養(yǎng)對象為核心的創(chuàng)新性潛質教育，在完全開放的環(huán)境中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一個加強實踐教學、充實工程訓練、提升創(chuàng)新技能的平臺，同時提供了一個開展課外工程實踐和培養(yǎng)工程管理能力的基地，覆蓋了機械加工、木材加工、電路設計、自動控制、系統(tǒng)集成等工程訓練項目，不但可以體會"工程創(chuàng)造"的樂趣，也可以實現(xiàn)"小創(chuàng)作，大發(fā)明"。

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