第一章 emba教育培訓行業發展背景綜述

1.1 emba教育培訓概念界定

1.1.1 emba教育培訓的定義

1.1.2 emba和mba的區別

（1）招生方式的不同

（2）生源構成的不同

（3）教學模式的不同

1.1.3 emba教育培訓的特點

（1）案例式教學

（2）模擬式教學

（3）答疑式教學

1.1.4 本報告的研究范圍

1.2 emba教育培訓行業pest分析

1.2.1 政策環境分析（p）

（1）行業管理體制分析

（2）行業發展規劃分析

（3）行業政策動向分析

（4）政策環境對產業的影響

1.2.2 經濟環境分析（e）

（1）宏觀經濟運行分析

1）國際宏觀經濟運行分析

2）國內宏觀經濟運行分析

（2）經濟環境對產業的影響

1.2.3 社會環境分析（s）

1.2.4 技術環境分析（t）

（1）技術發展對培訓方式的影響分析

（2）數字化學習與信息教育影響分析

1.3 中國emba教育培訓行業發展swot分析

1.3.1 中國emba教育培訓發展優勢分析（s）

1.3.2 中國emba教育培訓發展劣勢分析（w）

1.3.3 中國emba教育培訓發展機遇分析（o）

1.3.4 中國emba教育培訓發展威脅分析（t）

第二章 國內外emba教育培訓行業發展現狀與運營模式

2.1 國外emba教育培訓行業發展狀況分析

2.1.1 國外emba教育培訓行業發展歷程

2.1.2 國外emba教育培訓行業發展現狀

2.1.3 國外emba教育培訓行業競爭格局

2.2 主要國家emba教育培訓行業發展狀況與運營模式

2.2.1 美國emba教育培訓行業發展狀況

（1）美國emba教育培訓行業發展概況

（2）美國emba教育培訓行業競爭格局

（3）美國emba教育培訓行業運營模式

1）知名mba品牌運作模式

2）傳統與培訓結合辦學模式

3）高層培訓模式

2.2.2 英國emba教育培訓行業發展狀況

（1）英國emba教育培訓行業發展概況

（2）英國emba教育培訓行業競爭格局

（3）英國emba教育培訓行業運營模式

2.2.3 法國emba教育培訓行業發展狀況

（1）法國emba教育培訓行業發展概況

（2）法國emba教育培訓行業競爭格局

（3）法國emba教育培訓行業運營模式

2.2.4 韓國emba教育培訓行業發展狀況

（1）韓國emba教育培訓行業發展概況

（2）韓國emba教育培訓行業競爭格局

（3）韓國emba教育培訓行業運營模式

2.2.5 新加坡emba教育培訓行業發展狀況

（1）新加坡emba教育培訓行業發展概況

（2）新加坡emba教育培訓行業競爭格局

（3）新加坡emba教育培訓行業運營模式

2.3 中國emba教育培訓行業發展狀況與運營模式

2.3.1 中國emba教育培訓行業發展歷程

2.3.2 中國emba教育培訓行業發展現狀

（1）emba教育培訓院校發展現狀

（2）emba教育培訓生源結構現狀

（3）emba教育培訓學費構成現狀

2.3.3 中國emba教育培訓行業運營模式

（1）emba教育培訓制度

1）emba教育培訓制度簡介

2）emba教育培訓發展現狀

3）emba教育培訓發展趨勢

（2）emba合作辦學模式

1）emba合作辦學模式簡介

2）emba合作辦學發展現狀

3）emba合作辦學案例分析

4）emba合作辦學發展趨勢

（3）emba“量身定制”模式

1）emba“量身定制”模式特點簡介

2）emba“量身定制”模式案例分析

3）emba“量身定制”模式發展趨勢

2.3.4 中國emba教育培訓波特競爭模型分析

（1）行業現有競爭者分析

（2）供給方議價能力分析

（3）購買方議價能力分析

（4）行業替代品威脅分析

（5）潛在進入者威脅分析

2.4 國內外emba教育培訓行業運營模式對比分析

2.4.1 國內外emba教育培訓運營模式共性分析

（1）emba教育培訓的高層次性

（2）emba教育培訓的務實性

（3）emba教育培訓的國際性

（4）emba教育培訓的互動性

2.4.2 國內外emba教育培訓運營模式特性分析

（1）emba教育培訓生源構成對比

（2）emba教育培訓規模結構對比

（3）emba教育培訓課程設置對比

2.4.3 國內外emba教育培訓行業發展差距分析

（1）emba教育培訓師資力量差距

（2）emba教育培訓體制結構差距

（3）emba教育培訓社會資源差距

（4）emba教育培訓口碑聲譽差距

第三章 中國重點地區emba教育培訓行業投資機會分析

3.1 中國emba教育培訓行業地區發展概況

3.2 北京emba教育培訓行業投資機會分析

3.2.1 北京emba教育培訓行業發展概況

3.2.2 北京emba教育培訓行業競爭格局

3.2.3 北京emba教育培訓行業生源現狀

3.2.4 北京emba教育培訓行業學費現狀

3.2.5 北京emba教育培訓行業投資機會

3.3 上海emba教育培訓行業投資機會分析

3.3.1 上海emba教育培訓行業發展概況

3.3.2 上海emba教育培訓行業競爭格局

3.3.3 上海emba教育培訓行業生源現狀

3.3.4 上海emba教育培訓行業學費現狀

3.3.5 上海emba教育培訓行業投資機會

3.4 江蘇emba教育培訓行業投資機會分析

3.4.1 江蘇emba教育培訓行業發展概況

3.4.2 江蘇emba教育培訓行業競爭格局

3.4.3 江蘇emba教育培訓行業生源現狀

3.4.4 江蘇emba教育培訓行業學費現狀

3.4.5 江蘇emba教育培訓行業投資機會

3.5 廣東emba教育培訓行業投資機會分析

3.5.1 廣東emba教育培訓行業發展概況

3.5.2 廣東emba教育培訓行業競爭格局

3.5.3 廣東emba教育培訓行業生源現狀

3.5.4 廣東emba教育培訓行業學費現狀

3.5.5 廣東emba教育培訓行業投資機會

3.6 浙江emba教育培訓行業投資機會分析

3.6.1 浙江emba教育培訓行業發展概況

3.6.2 浙江emba教育培訓行業競爭格局

3.6.3 浙江emba教育培訓行業生源現狀

3.6.4 浙江emba教育培訓行業學費現狀

3.6.5 浙江emba教育培訓行業投資機會

第四章 “互聯網+”背景下emba教育培訓投資機會分析

4.1 “互聯網+”背景下emba教育培訓行業發展前景預測

4.1.1 “互聯網+”背景下emba教育培訓發展機遇剖析

（1）政治經濟“新常態”帶來變革

（2）emba生源構成發生變化

（3）emba就讀動機發生變化

（4）emba國際經競爭形勢發生變化

4.1.2 “互聯網+”背景下emba教育培訓發展瓶頸剖析

（1）師資與辦學水平參差不齊

（2）emba招生遭遇寒潮

（3）行業競爭不斷加劇

4.1.3 “互聯網+”背景下emba教育運營模式趨勢分析

（1）“互聯網+”背景下emba教學模式趨勢分析

（2）“互聯網+”背景下emba課程設置趨勢分析

4.1.4 “互聯網+”背景下emba教育培訓市場前景預測

4.2 “互聯網+”背景下emba教育培訓行業投資特性及模式

4.2.1 “互聯網+”背景下emba教育培訓行業投資壁壘

（1）政策壁壘

（2）資源壁壘

（3）市場壁壘

4.2.2 “互聯網+”背景下emba教育培訓行業投資風險

4.2.3 “互聯網+”背景下emba教育培訓行業投資模式

4.3 “互聯網+”背景下emba教育培訓行業投資機會及建議

4.3.1 “互聯網+”背景下emba教育培訓行業投資機會

4.3.2 “互聯網+”背景下emba教育培訓市場營銷建議

4.3.3 “互聯網+”背景下emba教育培訓運營戰略建議

第五章 美國領先院校emba教育培訓業務布局及運營模式

5.1 賓夕法尼亞大學沃頓商學院

5.1.1 學院基本情況簡介

5.1.2 學院發展特色分析

5.1.3 學院emba運營模式分析

5.1.4 學院emba項目最新動態

5.2 芝加哥大學布斯商學院

5.2.1 學院基本情況簡介

5.2.2 學院發展特色分析

5.2.3 學院emba運營模式分析

5.2.4 學院emba項目最新動態

5.3 西北大學凱洛格商學院

5.3.1 學院基本情況簡介

5.3.2 學院發展特色分析

5.3.3 學院emba運營模式分析

5.3.4 學院emba項目最新動態

5.4 杜克大學福卡商學院

5.4.1 學院基本情況簡介

5.4.2 學院發展特色分析

5.4.3 學院emba運營模式分析

5.4.4 學院emba項目最新動態

5.5 哥倫比亞大學商學院

5.5.1 學院基本情況簡介

5.5.2 學院發展特色分析

5.5.3 學院emba運營模式分析

5.5.4 學院emba項目最新動態

5.6 紐約大學斯特恩商學院

5.6.1 學院基本情況簡介

5.6.2 學院發展特色分析

5.6.3 學院emba運營模式分析

5.6.4 學院emba項目最新動態

5.7 密歇根大學羅斯商學院

5.7.1 學院基本情況簡介

5.7.2 學院發展特色分析

5.7.3 學院emba運營模式分析

5.7.4 學院emba項目最新動態

5.8 加州大學洛杉磯分校安德森商學院

5.8.1 學院基本情況簡介

5.8.2 學院發展特色分析

5.8.3 學院emba運營模式分析

5.8.4 學院emba項目最新動態

5.9 康奈爾大學約翰遜管理學院

5.9.1 學院基本情況簡介

5.9.2 學院發展特色分析

5.9.3 學院emba運營模式分析

5.9.4 學院emba項目最新動態

5.10 匹茲堡大學

5.10.1 學院基本情況簡介

5.10.2 學院發展特色分析

5.10.3 學院emba運營模式分析

5.10.4 學院emba項目最新動態

第六章 歐洲領先院校emba教育培訓業務布局及運營模式

6.1 英國領先院校emba教育培訓業務布局及運營模式

6.1.1 華威商學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.1.2 牛津大學

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.1.3 倫敦商學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.1.4 劍橋大學

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.1.5 帝國理工大學商學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.1.6 城市大學卡斯商學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.2 法國領先院校emba教育培訓業務布局及運營模式

6.2.1 法國巴黎高等商學院（hec paris）

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.2.2 歐洲工商管理學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.2.3 格勒諾布爾商學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

6.2.4 里昂商學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態

第七章 其他國家院校emba教育培訓業務布局及運營模式

7.1 韓國高麗大學商學院

7.1.1 院校基本情況簡介

7.1.2 院校發展特色分析

7.1.3 院校emba運營模式分析

7.1.4 院校emba項目最新動態

7.2 韓國延世大學商學院

7.2.1 院校基本情況簡介

7.2.2 院校發展特色分析

7.2.3 院校emba運營模式分析

7.2.4 院校emba項目最新動態

7.3 新加坡國立大學商學院

7.3.1 院校基本情況簡介

7.3.2 院校發展特色分析

7.3.3 院校emba運營模式分析

7.3.4 院校emba項目最新動態

7.4 瑞士imd商學院

7.4.1 院校基本情況簡介

7.4.2 院校發展特色分析

7.4.3 院校emba運營模式分析

7.4.4 院校emba項目最新動態

7.5 西班牙ie商學院

7.5.1 院校基本情況簡介

7.5.2 院校發展特色分析

7.5.3 院校emba運營模式分析

7.5.4 院校emba項目最新動態

第八章 中國領先院校emba教育培訓業務布局及運營模式

8.1 中國emba教育培訓行業主體結構特征分析

8.2 中國領先院校emba教育培訓業務布局及運營模式

8.2.1 清華大學經管學院emba

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.2 北京大學emba總裁研修班課程

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.3 復旦大學管理學院emba

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.4 中歐國際工商學院

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.5 上海交通大學安泰與經濟管理學院

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.6 香港中文大學商學院

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.7 中國人民大學商學院emba中心

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.8 香港大學

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.9 復旦大學管理學院emba項目

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.10 同濟大學emba

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

圖表目錄

圖表：emba教育培訓的特點簡析

圖表：emba教育培訓行業發展規劃匯總表

圖表：emba教育培訓行業主要政策匯總表

圖表：政策環境對產業的影響分析表

圖表：2021-2026年全球主要經濟體經濟增速預測（單位 %）

圖表：2021-2026年美國經濟增長趨勢及預測（單位 %）

圖表：2021-2026年德國經濟增長趨勢及預測（單位 %）

圖表：2021-2026年日本經濟增長趨勢及預測（單位 %）

圖表：2017-2020年中國gdp增長率變化趨勢圖（單位 %）

圖表：2017-2020年中國工業增加值及增長率走勢圖（單位 萬億元，%）

圖表：2017-2020年中國服務業增加值及增長率走勢圖（單位 萬億元，%）

圖表：經濟環境對行業的影響分析

圖表：主要培訓方式分析

圖表：中國emba教育培訓行業發展優勢分析

圖表：中國emba教育培訓行業發展優勢分析

圖表：中國emba教育培訓行業發展優勢分析

圖表：中國emba教育培訓行業發展優勢分析