學歷教育市場規模分析 2020年學歷教育行業發展前景趨勢及現狀分析報告

• 2020年7月8日 LiuMingYue來源：中研網 1395 92
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學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。一個人在什么層次的教育機構中學習，接受了何種層次的訓練，便具有相應層次的學歷。一個人具有什么學歷，是指一個人最后也是最高層次的一段學習經歷，并以經教育行政部門批準、實施學歷教育

學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。一個人在什么層次的教育機構中學習，接受了何種層次的訓練，便具有相應層次的學歷。一個人具有什么學歷，是指一個人最后也是最高層次的一段學習經歷，并以經教育行政部門批準、實施學歷教育、由國家認可的文憑發放權力的學校及其他教育機構所頒發的學歷證書為憑證。普通高等學校指按照國家規定的設置標準和審批程序批準舉辦的，通過普通高等學校招生全國統一考試，招收高中畢業生為主要培養對象，實施高等教育的全日制大學、獨立設置的學院和高等專科學校、職業技術學院。

學歷教育市場規模分析

目前幼兒教育的市場規模約為3800億，中小學教育(課外輔導+民辦學校)市場規模約為6800億，高等教育市場規模2530億，職業教育市場規模約6000億，語言學習市場規模約900億，才藝培訓市場規模約600億，企業培訓市場規模約1500億，教育出版市場規模約350億。我國教育經費支出占GDP比重由2006年2.89%提升至2016年4.86%。OECD國家教育經費占GDP比重均值為5.7%，美國始終保持在5.2%以上。我國教育經費支持占比保持增長勢頭，過去5年CAGR14.8%。教育支出占比逐步提升，未來至少還有1%的提升空間，空間超過6000-7000億人民幣。2016年我國教育市場規模達到1.8萬億元，過去5年CAGR16.1%，預計未來5年增速仍保持兩位數增長。

學歷教育行業的快速發展導致了市場競爭的無序性，加劇了行業的競爭風險。在市場競爭中，競爭的基本動機和目標是實現最大化收入。但是，競爭者的預期利益目標并不是總能實現的，實際上，競爭本身也會使競爭者面臨不能實現其預期利益目標的危險，甚至在經濟利益上受到損失。這種實際實現的利益與預期利益目標發生背離的可能性，就是競爭者面對的風險。風險是由不確定性因素而造成損失或獲益的可能性。在市場競爭中，不確定性因素很多，雖然每個競爭者都期望實現其預期利益目標，但總不能全都成功，必然會有某些競爭者在競爭中敗下陣來，承受競爭的損失。

據中研研究院《2019-2025年中國學歷教育行業發展前景及投資風險預測分析報告》顯示

2020年學歷教育行業發展前景趨勢及現狀分析報告

從事學歷教育工作人群數量

圖表：2012-2016年從事學歷教育工作人群數量

數據來源：統計局

學歷教育行業資產規模分析

我國教育經費支出占GDP比重由2006年2.89%提升至2016年4.86%。OECD國家教育經費占GDP比重均值為5.7%，美國始終保持在5.2%以上。我國教育經費支持占比保持增長勢頭，過去5年CAGR14.8%。教育支出占比逐步提升，未來至少還有1%的提升空間，空間超過6000-7000億人民幣。

行業市場規模分析

2016年我國教育市場規模達到1.8萬億元，過去5年CAGR16.1%，預計未來5年增速仍保持兩位數增長。

隨著學歷教育行業競爭的不斷加劇，國內優秀的行業企業愈來愈重視對市場的研究，特別是對企業發展環境和客戶需求趨勢變化的深入研究。正因為如此，一大批國內優秀的行業企業迅速崛起，逐漸成為行業中的翹楚!更多詳細分析，請關注中研研究院研究出版的《2019-2025年中國學歷教育行業發展前景及投資風險預測分析報告》。

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