不得以中高考成績片面評價學校和教師 2020K12教育行業(yè)發(fā)展趨勢及市場規(guī)模分析

• 2020年9月24日 WuYaNan來源：搜狐 1005 63
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日前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》。在增強學校辦學內生動力方面，《意見》提出要強化評價導向作用，各地要樹立正確的政績觀和科學的教育質量觀，不得以中高考成績或升學率片面評價學校、校長和教師，堅決克服“唯升學”、“唯

不得以中高考成績片面評價學校和教師

日前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》。在增強學校辦學內生動力方面，《意見》提出要強化評價導向作用，各地要樹立正確的政績觀和科學的教育質量觀，不得以中高考成績或升學率片面評價學校、校長和教師，堅決克服“唯升學”、“唯分數(shù)”的傾向。同時，各地要主動為中小學服務，為激發(fā)辦學活力提供強有力的條件保障支持。要建立健全辦學激勵機制，進一步提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的占比;對具有高級職稱、堅持在教學一線工作至退休且教學業(yè)績突出的教師，尤其是長期在艱苦邊遠地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，要加大榮譽表彰和物質獎勵力度，促進優(yōu)秀教師長期從教、終身從教。

當前的中國社會快速進步，經(jīng)濟飛速發(fā)展，民眾對教育的投入程度與日俱增。因此，教育領域的資金投入，除了公共財政教育支出外，還有社會的教育固定資產(chǎn)投資和居民的家庭教育支出。

2020K12教育行業(yè)發(fā)展趨勢及市場規(guī)模分析

根據(jù)中研普華研究院統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2013年至2016年民間教育固定資產(chǎn)投資完成額從8，088億元增加至14，085.94億元，年均復合增長20.31%。2015年，我國居民人均文教類消費支出1，723元，同比增長12.18%，當年我國總人口13.75億，合計2015年我國居民文教類消費支出23，684.70億元。

2014年，我國K12教育行業(yè)市場規(guī)模約為2048億元，“十二五”期末，我國K12教育市場規(guī)模達到了2287億元，“十三五”開年階段，我國K12教育行業(yè)保持了較高的增長速度，2016年，其市場規(guī)模達到了2549億元。

中國K12教育市場的規(guī)模達到2549億，人均花費5121元/年;其中輔導機構占21%，在線教育占18%;40%的K12家長每年的小孩課外學習花費在5000元以上，其中15%的家長更是投入上萬元。K12 領域看好主要有4 個方面的原因：(1)龐大的人口基數(shù)：目前國內K12 階段的在校生人數(shù)超過1.8 億人，人口基數(shù)龐大;(2)剛需消費：K12 階段的教育屬于剛需消費，我國五成家庭教育支出超6000 元/年，消費基礎好;(3)政策利好：各類中小學教育發(fā)展計劃、教育信息化發(fā)展政策以及民辦教育鼓勵政策都為K12 階段提供了利好的政策環(huán)境;(4)強烈的發(fā)展需求：由于目前K12 類的項目大多面臨著盈利模式不明確、產(chǎn)品同質化、營銷難題等問題，K12 教育機構需通過與資本聯(lián)姻、整合和并購等手段來做大做強，得到持續(xù)發(fā)展。

一、市場規(guī)模

圖表：2017-2018年我國K12在線教育市場規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

2016年，教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，其中表示加快探索數(shù)字教育資源服務供給模式，有效提升數(shù)字教育資源服務水平與能力，深化信息技術與教育教學的融合發(fā)展。政策的頒布與實施，加快了K12教育行業(yè)的發(fā)展，K12在線教育也在不斷前進，行業(yè)市場規(guī)模不斷擴大，2018年，約為438億元。

二、用戶規(guī)模

圖表：2017-2018年我國K12在線教育用戶規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

我國2018年0-14歲人口數(shù)量為2.27萬人，龐大的學生基數(shù)以及新增人口奠定了K12教育的用戶基礎。

在應試教育制度短期內看不到改變的希望的情況之下，廣大學生面臨著巨大的升學壓力，所以K12教育是一個長期且穩(wěn)定的剛性需求。而且由于中國的教育資源分布及其不均勻，二線城市開外的家庭幾乎無法獲得全中國最好的教育資源，也使得互聯(lián)網(wǎng)教育的空間得到了剛需的保障，2018年，我國K12在線教育用戶規(guī)模約為0.66億人。

K12教育市場長期受到資本青睞，即使在資本寒冬期，仍然不乏資金涌入。2015年來，互聯(lián)網(wǎng)K12教育市場的融資筆數(shù)大幅下降，但平均單筆融資額呈顯著上升趨勢。結合輪次分布的變化來看，資本對K12教育市場的重點投資對象已經(jīng)從種子期、初創(chuàng)期企業(yè)逐漸向成長期企業(yè)轉移。說明在K12教育行業(yè)完成了初步探索后，行業(yè)格局開始確立，資本更偏好于商業(yè)模式經(jīng)過市場驗證、有獨特競爭優(yōu)勢的企業(yè)。2018年，K12在線教育融資約為118.47億元。

隨著K12中私立教育行業(yè)競爭的不斷加劇，國內優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)愈來愈重視對市場的研究，更多詳細分析，請關注中研研究院研究出版的《2020-2025年中國K12教育行業(yè)深度發(fā)展研究與“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃報告》。

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  2020-2025年教育服務行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告

  中研普華通過對教育服務行業(yè)長期跟蹤監(jiān)測，分析教育服務行業(yè)需求、供給、經(jīng)營特性、獲取能力、產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈等多方面的內容，整合行業(yè)、市場、企業(yè)、用戶等多層面數(shù)據(jù)和信息資源，為客戶提供深...

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