2020年對教育信息化界來說是非常特殊的一年，新冠疫情的暴發，催生和改變了教育教學模式和學習方式，逐步形成了新的教育生態，信息化對教育的深刻影響從“遭遇戰”變成了“持久戰”。
2020年對教育信息化界來說是非常特殊的一年，新冠疫情的暴發，催生和改變了教育教學模式和學習方式，逐步形成了新的教育生態，信息化對教育的深刻影響從“遭遇戰”變成了“持久戰”。
2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情，引發了一次“史無前例、世無前例”的大規模在線教學實踐。教育部啟動“停課不停學”工作，開通國家中小學網絡云平臺，通過電視空中課堂保障沒有網絡或網速較慢地區學生的居家學習;全國1454所高校開展在線教學，103萬名教師在線開出了107萬門課程，在線學習的大學生共計1775萬人;會同聯合國教科文組織發布《彈性教學手冊——中國“停課不停學”的經驗》，為世界各國在線教學提供了中國方案。這次疫情，以信息化有效支撐了近3億師生的在線教學，交出了一份合格的答卷。
“戰疫”成功為在線教育的大面積開展積累了豐富的實戰經驗，全社會對教育信息化的認識發生了質的飛躍，也激發了學術界廣泛而深入的理論研究。然而，這既是一場“遭遇戰”，于未來而言則更像是一場“持久戰”。無論如何，信息技術對教育發展具有革命性影響，沒有教育信息化就沒有教育現代化。但實現常態化發展還有較長的路要走，亟待新思路、新技術和新方法的探索與實踐。
“十三五”期間，教育信息化由起步應用階段進入融合創新階段，對促進教育公平、提升教育質量、支撐推進教育現代化的作用日益明顯，中國特色教育信息化發展路徑贏得世界各國普遍認可，為“十四五”的發展奠定了堅實基礎，努力實現讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育資源。
教育信息化發展，離不開網絡基礎環境的支撐。“十三五”期間，教育部與工信部聯合實施學校聯網攻堅行動，大力推進學校聯網和提速降費工作。目前，全國中小學(含教學點)聯網率已從2015年的69.3%上升到99.7%，出口帶寬達到100M的學校比例從12.8%躍升到98.7%。
利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制基本形成，成為促進教育公平、提高教育質量的有效途徑。農村教學點數字教育資源全覆蓋項目已整合開發英語、音樂、美術等學科數字資源6948學時，與基礎教育階段所有學科教材配套的資源達5000萬條。建成203個國家級職業教育資源庫，認定1291門國家精品在線開放課程和401個國家虛擬仿真實驗教學項目。慕課學習人數達3.1億人次，獲得在線課程學分的高校學生突破8200萬人次。欲想知道教育信息化行業市場深度分析及發展策略，請點擊《2020-2025年教育信息化行業市場深度分析及發展策略研究報告》
2020-2025年教育信息化行業市場深度分析及發展策略研究報告
教育信息化行業研究報告中的教育信息化行業數據分析以權威的國家統計數據為基礎，采用宏觀和微觀相結合的分析方式，利用科學的統計分析方法，在描述行業概貌的同時，對教育信息化行業進行細化分...
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