五部門聯合出手 培養這一人才現場工程師 產業升級轉型 現場工程師 緊缺

• 李波 2023年5月18日 來源：中研普華集團、央視財經、中研網 480 25
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隨著產業加快轉型升級，數字化、智能化職業場景普遍應用，能在生產一線第一時間解決現場復雜問題的復合型技術技能人才成為企業爭相追逐的“香餑餑”，他們也被稱為現場工程師。記者調查發現，目前這樣的高素質技術技能人才十分緊缺。

隨著產業加快轉型升級，數字化、智能化職業場景普遍應用，能在生產一線第一時間解決現場復雜問題的復合型技術技能人才成為企業爭相追逐的“香餑餑”，他們也被稱為現場工程師。記者調查發現，目前這樣的高素質技術技能人才十分緊缺。

產業升級轉型 “現場工程師”緊缺

山東水利職業學院舉辦的一場智慧水利專場招聘會，主要針對智能制造、信息技術類企業對高素質技術技能人才的需求。招聘會上，約一半的崗位需求都是現場工程師。

中興通訊智能制造基地招聘經理 姚偉：我們想招現代通信技術專業的現場工程師。比如，在我們的制造崗位中，他既能根據材料、尺寸制定焊接方案，又可以參與生產線設計，負責現場設備運維，還能夠統籌協調各崗位工作，能現場解決這些復雜問題。這樣的人才特別緊缺，挺難招到的。

山東水利職業學院副院長 王順波：近兩年裝備制造這個行業，我們的高素質復合型優秀畢業生，每個月的薪資已經超過了一萬元，很多企業愿意花大價錢去招聘。

隨著我國產業向中高端邁進，精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的現場工程師，成為企業急需的人才。按照《“十四五”智能制造發展規劃》，到2025年，70%的規模以上制造業企業將基本實現數字化網絡化。

2021年發布的《智能制造領域人才需求預測報告》顯示，到2025年，我國智能制造產業將有近100萬名工程技術人員的缺口。

東方電氣集團東方電機有限公司總工程師 梁權偉：這些技能人才他們應該能夠很好應用這些新的工具和新的技術手段，尤其是涉及一些新技術、新工藝、新的一些產品開發和攻關上面，最后一個環節是靠現場工程師他們的工作來把控的，對我們而言也是至關重要的，所以在招聘和引進的時候，對這方面會提出比較高的要求。

五部門：到2025年 培養不少于20萬名現場工程師

針對產業一線的迫切需求，去年11月，教育部等五部門決定聯合實施職業教育現場工程師專項培養計劃，明確到2025年，累計培養不少于20萬名的現場工程師。

專項培養計劃明確，面向重點領域數字化、智能化職業場景下的人才緊缺技術崗位，以中國特色學徒制為主要培養形式，根據崗位人才需要，進行校企聯合招生。

河北工業職業技術大學黨委書記 王振杰：對接產業高端和高端產業，現場工程師要會制定生產技術方案，解決生產過程中復雜的問題，包括有一定的技術創新能力。

實際上它的核心培養模式是現代學徒制，人才培養方案一定是企業和學校來聯合制定，尤其是它的教學內容，一定是企業典型的真實的生產任務。

今年3月，首批現場工程師專項培養計劃項目在先進制造業領域展開，第一批立項150個合作培養項目，由一所學校和一個企業聯合申報。

南京城市職業學院智能工程學院院長 力志：緊密圍繞人才緊缺技術崗位需求，針對生產制造、測試裝調、試驗試制、現場管控、設備運維等一線崗位，校企共同探索先進制造業領域現場工程師的培養標準和育人模式。

日前，教育部職業教育與成人教育司發布《關于擬入選首批“十四五”職業教育國家規劃教材名單的公示》。由東方雨虹職業技能培訓學校與徐州工業職業技術學院共同編寫的《建筑防水設計與施工》成功入選。

截至目前，東方雨虹職業技能培訓學校已累計開發、修訂十類職業技能培訓體系，涵蓋防水、裝飾裝修、節能保溫、涂裝、項目管理在內的300余項精品課程，并相繼出版《建筑防水設計與施工》《熱塑性聚烯烴(TPO)防水卷材施工圖解》等教材。

加大力度推動職業教育改革發展

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。黨的十八大以來，黨中央國務院高度重視職業教育，加大力度推動職業教育改革發展，不斷增強職業教育對經濟社會發展需求的適應性。習近平總書記對職業教育工作作出一系列重要指示強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。

10年來，我國職業教育從層次走向類型、從政府主體走向多元參與、從規模擴張走向內涵發展，以自身高質量發展肩負起培養多樣化人才、傳承技術技能的使命，助力學生成長成才，讓職業學校的學生“有學頭、有盼頭、有奔頭”。

10年來，職業教育主動適應經濟結構調整和產業變革，緊盯產業鏈條、市場信號、技術前沿和民生需求，對接新經濟、新業態、新技術、新職業，推進專業升級和數字化改造。

兩次調整專業目錄，以產業、行業分類為主要依據，專業大類對應產業，專業類對應行業，專業對應職業崗位群或技術領域，出臺《制造業人才發展規劃指南》等專項規劃，力求在服務面向上突出“全”，在專業設置上突出“新”，在目錄架構上突出“特”，淘汰落后專業108種，升級和補充專業1007種，更新幅度超過70%。

目前，全國職業學校共開設1300余個專業和12余萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各領域，使人才培養結構調整與需求結構變遷更好地對接起來，有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家。

全國職業學校專任教師規模從2012年的111萬人，增加到2021年的129萬人，增幅為17%，為職業教育高質量發展提供了有力支撐。

從年齡結構看，中職學校50歲以下專任教師占比將近80%，高職院校此項占比83%，中青年正成為職教教師隊伍骨干力量。從“雙師型”教師在專業課教師中的占比看，均超過55%。

從學歷結構看，中職學校本科及以上學歷專任教師占比94%;高職學校本科及以上學歷專任教師占比99%，研究生及以上學歷專任教師占比41%。長期以來職業學校專任教師學歷不達標的問題得到有效解決。

職業教育市場是一個多方共同協作構成的生態整體,細分領域眾多,隨著市場不斷發展與信息量的不斷累計,加之疫情及政策等因素影響,職業教育數字化平臺的重要性日益凸顯,大量職業教育機構開始朝OMO(線上線下融合)模式發展。

通過線上+線下資源整合,實現OMO協同增效,憑借線上教學平臺,積累數據資源和用戶資源,同時反哺線下業務。

進入“十四五”時期,中央對職業學校教育與職業技術教育發展分別提出不同的發展目標。

在職業技術培訓領域,人社部發布《“十四五”職業技能培訓規劃》,在新型經濟增長方式下,加強創新型、應用型、技能型人才培養,技能型人才培養和職業資格認證政策相應推出,總基調是確立職業教育所應有的社會地位。

據中研普華產業院研究報告《2023-2028年中國職業教育行業發展前景及投資風險預測分析報告》分析

近年來,公務員、事業單位、教師等公職崗位報名人次逐年遞增,競爭越來越激烈,因此人才招錄考試參培率也在逐年上升,在2020年達到31.7%。

隨著經濟增速放緩,就業環境愈加復雜,職場生存競爭也愈發激烈,人才招錄考試培訓市場規模有望持續增長,預計在2023年達到832億元。

目前,社會上的職業教育培訓主要集中在針對16-35 歲的人群,從第七次人口普查各年齡段的人口比例來看,這一人群只占了總人口約20%。而未來的職業教育將進一步終身化,針對其他年齡段在職業認知、體驗、職業規劃等方面的需求服務市場發展前景巨大。

職業教育與職業培訓已成為我國教育體系的重要組成部分，對于促進就業、提高勞動者技能、滿足經濟社會發展對高技能人才的需求起著至關重要的作用。職業教育培訓行業正處于快速發展期，政策支持力度加大，社會需求日益增長，行業前景廣闊。

目前，職業教育培訓行業呈現出多樣化、專業化、規模化發展趨勢，培訓機構數量激增，培訓項目內容更加豐富，培訓方式也更加多樣化。各類培訓機構紛紛涌現，培訓項目種類繁多，培訓方式從傳統面授教學擴展到網絡教學、直播課堂等新型教學模式。

盡管國內職業教育培訓面臨多重挑戰，但其市場前景仍然極具潛力。一方面，隨著中國經濟的不斷轉型升級，人才市場供需矛盾將繼續加劇，對職業培訓產業提出了更高的要求和期望。另一方面，技術進步和產業升級也帶來了新的就業形態和職業需求，隨之而來的則是職業培訓行業迎來的新機遇。

職業教育行業市場規模分析2023

未來幾年，伴隨著新興行業的快速崛起，職業教育培訓市場也將呈現良好的發展勢頭。行業市場規模由2017年的7681億元，增至2022年的10623億元，年復合增長率為6.0%，增速非常明顯，預計于2026年達到13711億元，年復合增長率增至6.7%。

欲了解更多關于職業教育行業的市場數據及未來行業投資前景，可以點擊查看中研普華產業院研究報告《2023-2028年中國職業教育行業發展前景及投資風險預測分析報告》。

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