據悉，作業幫在其官方網站謊稱“與聯合國合作”、虛構教師任教經歷、引用不真實用戶評價。猿輔導在其網站謊稱“班主任1對1同步輔導”、“微信1對1輔導”、“您的4名好友已搶購成功……點我搶報”，虛構教師任教經歷等不實內容。
據悉，作業幫在其官方網站謊稱“與聯合國合作”、虛構教師任教經歷、引用不真實用戶評價。猿輔導在其網站謊稱“班主任1對1同步輔導”、“微信1對1輔導”、“您的4名好友已搶購成功……點我搶報”，虛構教師任教經歷等不實內容。上述行為屬于實施虛假或引人誤解的商業宣傳行為，違反了《中華人民共和國反不正當競爭法》第八條第一款規定。經核實，相關課程均未以標示的劃線價進行過交易，構成利用虛假的或者使人誤解的價格手段誘騙消費者交易的行為，違反了《中華人民共和國價格法》第十四條第(四)項規定。
早在2019年7月，教育部等六部門就印發了《關于規范校外線上培訓的實施意見》，明確規定：不具備師資合格證明的人員，不得從事培訓教師工作。
然而，不少在線教育機構的教師簡介，只突出授課方式、課堂效果、學員評價之類的“軟實力”，而隱藏其真實學歷背景、教師資格證書等“硬指標”。家長們也只能憑借廣告宣傳、品牌知名度、朋友推薦等方式去選擇。
因此，在各大傳播渠道投放廣告是在線教育機構的普遍做法。而砸錢投放廣告的同時，羊毛必然出在了羊身上。數據顯示，近一年線上培訓的價格普遍上漲了20%左右。
目前，在線教育機構的主要模式是AI課堂模式(以低齡兒童為主)、真人課堂模式(以中小學生為主)、以及一對一授課模式(全年齡段)為主，而學習成本也是依次提高。
隨著疫情的穩定，線下教育再度興起，線上教育市場增幅有所回落，后疫情時代，在線教育產品流量雖然大幅回落，但仍然保持著高滲透率，政府也對在線教育服務提出了更多的需求。隨著人們學習生活的正常化，用戶市場也在恢復常態。同時，雖然后疫情時代線上教育行業用戶規模有所回落，但用戶對于該行業APP的使用程度卻在加深。
數據顯示：目前，我國在線教育用戶規模達3.42億，全國中小學聯網率99.7%。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2020年12月，我國在線教育用戶規模達3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網民整體的34.6%;手機在線教育用戶規模達3.41億，較2020年3月減少7950萬，占手機網民的34.6%。
隨著疫情防控取得積極進展，大中小學基本都恢復了正常的教學秩序，在線教育用戶規模進一步回落，但較疫情之前(2019年6月)仍增長了1.09億，行業發展態勢良好。
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2021-2026年中國互聯網教育行業市場行情動態及發展前景預測研究報告
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