教育數(shù)字化規(guī)模化常態(tài)化應用實踐 2023智慧教育市場現(xiàn)狀分析報告

• 李波 2023年3月29日 來源：中研普華集團、央視財經(jīng)、中研網(wǎng) 564 31
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擁有上億用戶，即便現(xiàn)在也是在線教育市場領(lǐng)先的成績，一起教育科技2020年就實現(xiàn)了。只不過當時，上億用戶更多是在C端使用產(chǎn)品。“我們今天最大的價值，是讓數(shù)字化教育在一個區(qū)域內(nèi)規(guī)模化、常態(tài)化應用。”劉暢說。

擁有上億用戶，即便現(xiàn)在也是在線教育市場領(lǐng)先的成績，一起教育科技2020年就實現(xiàn)了。

只不過當時，上億用戶更多是在C端使用產(chǎn)品。“我們今天最大的價值，是讓數(shù)字化教育在一個區(qū)域內(nèi)規(guī)模化、常態(tài)化應用。”劉暢說。

在上海市閔行區(qū)，每月約有十多萬人在常態(tài)化使用一起教育科技教育數(shù)字化產(chǎn)品。“這樣的規(guī)模化、常態(tài)化應用，足以讓老師、學生、家長、校長、教育管理部門這五種角色在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中充分獲取最寶貴的數(shù)字資源。”劉暢說。

區(qū)域使用的難度遠遠大于一個學校、一個班使用的難度。無論是對于產(chǎn)品、技術(shù)，還是內(nèi)容和服務，規(guī)模化、常態(tài)化應用以后，其挑戰(zhàn)更大，客戶的要求會更高。

以內(nèi)容為例，即使在同一個區(qū)縣，不同學校的教學質(zhì)量差異也很大。面對區(qū)里所有的學校，教育數(shù)字化提供商不可能提供統(tǒng)一的內(nèi)容體系，但又要保證內(nèi)容體系統(tǒng)一的底層標簽邏輯。

區(qū)域使用對技術(shù)的挑戰(zhàn)也很大。一起教育科技創(chuàng)業(yè)早期，曾經(jīng)有過持續(xù)8天的宕機。一家互聯(lián)網(wǎng)公司完全停擺，讓劉暢至今心有余悸。

正因此，一起教育科技組建了近千人的線下服務團隊，手把手引導和陪伴老師擁抱數(shù)字化教育。隨著常態(tài)化應用鋪開，線下服務團隊的人效也從1人1校提高到1人40校、50校……

規(guī)模化應用需要一個個班、一所所學校去耐心服務。

“教育科技公司提供底層技術(shù)服務，根據(jù)學校的需求進行定制、迭代，用技術(shù)和工具幫助教師生產(chǎn)內(nèi)容。主導權(quán)在教師。”劉暢說。以前教師沒有辦法提高批改效率，沒有工具捕捉個性化需求并反饋。

找到了痛點，隨之而來的是區(qū)域教學路徑的再造。比如，上海市閔行區(qū)提出“三清”，即日常的作業(yè)要日清，全班的共性問題要周清，校內(nèi)的問題不回家。

隨之而來的，還有區(qū)域教育目標的落地。比如，上海市長寧區(qū)提出生命力教育，在作業(yè)指標中，從對結(jié)果的考核轉(zhuǎn)向?qū)^程的考核，即是否“專注地完成作業(yè)”。有了學習軌跡數(shù)據(jù)，這樣的量化、可視化評估成為可能。

“數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行，每個區(qū)域獨特的教育理念都要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況定制，而這些理念隨著老師、學生、家長的常態(tài)化使用，都可以把理念數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)可量化。”劉暢說。

智慧教育產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，是一個朝陽產(chǎn)業(yè)。國家智慧教育公共服務平臺自去年3月28日上線，現(xiàn)已成為世界第一大教育數(shù)字化資源中心和服務平臺。

平臺連接了52.9萬所學校，面向1844萬教師、2.91億學生和廣大社會學習者，匯聚了中小學資源4.4萬條、職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1295個、高等教育優(yōu)質(zhì)慕課2.7萬門，提供優(yōu)質(zhì)政務服務26項，上線一年來，訪客量超過11億人次，用戶覆蓋了世界200多個國家和地區(qū)。

2023智慧教育市場現(xiàn)狀分析

智慧教育也就是教育信息化，在當前社會中，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應用到各個領(lǐng)域當中，教育行業(yè)也不例外，其中，人們在教育行業(yè)中的教學管理、教育科研以及教育教學中也已經(jīng)開始全面地運用信息化技術(shù)，來進一步實現(xiàn)對我國教學行業(yè)的改革和創(chuàng)新。

智慧教育的主要特點就是數(shù)字化、智能化、多媒體化等，智慧教育的目標是實現(xiàn)教育模式的共享、協(xié)作以及交互等，也就是通過合理的教育信息化來進一步促進教學現(xiàn)代化，改變以往傳統(tǒng)的教育模式，為學生的全面發(fā)展和教學行業(yè)的進步奠定堅實的基礎。

教育信息化的發(fā)展對我國的教育形式和學習形式都產(chǎn)生了深遠的影響和改變，推動了教學改革。教育信息化是國家信息化的重要成分之一，對國家教學質(zhì)量和效率的提升有著積極的促進作用，是學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要途徑。

從硬件建設到素養(yǎng)提升,從提升教育質(zhì)量到推進優(yōu)質(zhì)均衡,數(shù)字化為新時代教育改革發(fā)展提供了有力支撐。除國家對教育數(shù)字化的戰(zhàn)略性推進外,智慧教育行業(yè)也是國家數(shù)字教育公共服務體系中不可或缺的專業(yè)力量。

中國智慧教育行業(yè)是當前中國教育行業(yè)的一個新興領(lǐng)域，其發(fā)展具有巨大的潛力。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，智慧教育行業(yè)也受到越來越多的關(guān)注。政府對智慧教育的支持和投入不斷增加，智慧教育解決方案也受到越來越多的關(guān)注，這些措施加速了智慧教育行業(yè)的發(fā)展。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年版智慧教育產(chǎn)業(yè)政府戰(zhàn)略管理與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告》分析

智慧教育是已經(jīng)國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

一塊屏幕可以連接全國千萬師生，一臺電腦能實現(xiàn)全區(qū)數(shù)據(jù)互通，一部手機能讓職場人隨時隨地學習……我國智慧教育迅速發(fā)展的背后，是頂層設計的不斷完善，以及一攬子政策舉措的加快落地。

《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》要求深入推進智慧教育。強調(diào)“推進教育新型基礎設施建設，構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系”“深入推進智慧教育示范區(qū)建設，進一步完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系”“推動‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’持續(xù)健康發(fā)展”等。

《教育部2022年工作要點》提出，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級。隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的深入實施，以及人工智能等技術(shù)的持續(xù)賦能，智慧教育市場將打開更大空間。

隨著我國5G、AI、云計算產(chǎn)業(yè)的日趨成熟，5G+AI賦能智慧教育已進入快速發(fā)展階段。

二十大報告明確指出，“堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合。” 最近發(fā)布的《數(shù)字中國建設整體布局規(guī)劃》提出，到2035年，數(shù)字化發(fā)展水平進入世界前列，數(shù)字中國建設取得重大成就。

行業(yè)數(shù)字化會催生新場景，對相關(guān)終端設備的需求不斷增大。以教育行業(yè)為例，二十大明確提出”推進教育數(shù)字化“，商用平板等智慧教育相關(guān)設備的投入會顯著增加。

如今，智慧教育賽道迸發(fā)出的龐大需求，吸引了華為、新東方、百度、阿里等科技企業(yè)紛紛入局，或推出智慧黑板，或上線電子作業(yè)本，期望能在教育信息化的風口中搶占更多市場。

未來發(fā)展前景分析

有分析指出，隨著近兩年教育主陣地回歸學校，以及教育新基建和“雙減”政策“提質(zhì)增效”的要求，教育行業(yè)格局巨變。而校內(nèi)教育“提質(zhì)增效”對智慧教育軟硬件的大量需求，打開了智慧教育的需求缺口。

未來，中國智慧教育行業(yè)將持續(xù)增長，將進一步推動教育行業(yè)的發(fā)展，為更多的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。

未來，智慧教育發(fā)展空間仍大。中國智慧教育行業(yè)的發(fā)展前景看好，市場規(guī)模也在不斷增長。

欲了解更多關(guān)于智慧教育行業(yè)的市場調(diào)研數(shù)據(jù)及未來行業(yè)投資前景趨勢，可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年版智慧教育產(chǎn)業(yè)政府戰(zhàn)略管理與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告》。

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