全國各種高等教育在學總規模 高等教育行業發展戰略研究

• 黃江 2023年11月30日 來源：新浪 1282 84
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高等教育事業成為強國富民的重要引擎。目前，我國已建成世界上規模最大的教育體系，據有關權威機構測算，我國目前的教育強國指數居全球第23位，比2012年上升26位，是進步最快的國家。

高等教育是衡量一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。中國近現代教育的滯后，是國家和民族落后的重要因素。20世紀的崛起很大程度上得益于教育變革的先行。今天，中國教育已經進入世界先進的現代教育國家行列，不僅有量的增長，更有質的提升，尤其是高等教育的普及化、大眾化，在一定程度上標志著我國從人力資源大國向人力資源強國邁出堅實一步。

“十三五”時期，高等院校承擔60%以上的國家基礎研究和重點科研任務，承建60%的國家重點實驗室，產出大批具有國際影響力的標志性成果……高等教育事業成為強國富民的重要引擎。目前，我國已建成世界上規模最大的教育體系，據有關權威機構測算，我國目前的教育強國指數居全球第23位，比2012年上升26位，是進步最快的國家。

過去幾十年我國高等教育的大發展，為進一步推進高等教育現代化打下了良好的基礎，積累起豐富的經驗。但我國高等教育要實現高質量發展仍面臨諸多方面的現實挑戰和發展掣肘。從發展導向來看，受過度關注辦學要素投入等影響，致使我國高校創新意識和創新能力不足;從發展布局來看，受政治、經濟、文化等綜合因素共同作用，我國高等教育資源尤其是優質高等教育資源分布存在不均衡現象;從發展方式來看，受大學與政府之間行政化關系的歷史慣性影響，我國高等教育長期堅持以政府為主導的高校治理模式，致使高等教育在入學機會、資源分配、成果覆蓋等方面均未完全實現共建共享。

福建促高等教育高質量發展

人才自主培養是高等教育的中心工作。福建高等教育綜合改革始終圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著力提升人才自主培養能力水平。

堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。深入開展主題教育，實施“時代新人鑄魂工程”，全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，深入開展“追尋習近平總書記足跡”大學生社會實踐等系列主題活動，深化福建高校“三全育人”綜合改革，推進“大思政”教育福建區域構建，建設省級高校課程思政教育聯盟，系統打造一批省級課程思政精品示范項目，活化利用福建歷史文化資源和紅色資源，精心打造閩派特色思政品牌，教育引導廣大青年學生聽黨話、跟黨走。

著力優化拔尖創新人才培養結構。實施基礎學科拔尖學生培養計劃，加強廈門大學、福州大學、福建師范大學教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地建設，加快推進省級基礎學科拔尖學生培養基地建設。實施專業學院建設行動，聚焦高精尖人才需求和閩臺融合發展需要，加快推動省級卓越工程師學院、現代產業學院、未來技術學院、卓越醫師學院、一流網絡安全學院等專業特色學院建設，加快補齊急需緊缺人才短板。

深化人才培養模式改革創新。實施地方高校“101”計劃，試點推進高等教育綜合改革戰略工程，重點在基礎學科和“四新”關鍵領域，分類遴選建設若干綜合改革試點高校，建設一批高階課程教材和重大教學改革項目。推進“英才計劃”與“強基計劃”相銜接，指導推動“雙一流”高校有組織探索跨學段融通培養、港澳臺僑及留學生“分類培養、同向融合”、教師教育“4+2”本碩一體化、“全科基礎+精專發展”新農科人才、“醫學+X”復合型人才、現代新型中醫師承人才等培養模式，夯實拔尖創新人才自主培養根基。

有組織加快學科建設和科技創新

推進高等教育全方位高質量發展，學科建設是基礎，科技創新是動能。要緊緊抓住這兩個關鍵點，不斷提升高校人才培養質量和原始創新能力，為經濟社會發展提供更強有力的人才支撐。

打造一流學科建設梯隊。實施國家一流學科對標攻堅行動，圍繞服務全省重大發展戰略和產業發展需求，瞄準沖擊“大平臺、大項目、大獎項、大成果、大人才”目標，“一校一策”確定學科建設梯隊，逐校打造若干龍頭學科、骨干學科，構建重點突出、梯次分明的“雁陣式”學科發展體系。既要鞏固現有的化學、生物學、海洋科學、生態學、統計學、教育學等國家一流學科建設基礎，又要集中力量支持“雙一流”高校的優勢學科沖擊國家一流學科，大力培育數學、化學工程與技術、機械工程、電子科學與技術、土木工程、馬克思主義理論、植物保護、臨床醫學、中醫學等國家一流學科后備梯隊。

實施科技創新能力提升工程。瞄準國家重點布局領域，匯聚資源、集中力量支持具備基礎和條件的高校融入國家實驗室體系建設，加快重組國家重點實驗室、國家工程(技術)研究中心等，加大力度開展聯合攻關。優化整合高校科技創新力量，分類建設省部級科技創新平臺、高校人文社科重點研究基地、重點基礎學科平臺基地，推動高校與企業建立聯合實驗室、聯合爭創新型研發機構，不斷完善高校科研創新平臺。聚焦福建數字經濟、海洋經濟、綠色經濟、文旅經濟“四大經濟”高質量發展需求，推動高校圍繞重大科學問題和關鍵核心技術組織開展“揭榜掛帥”科技攻關，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈精準對接。

健全高校科研創新機制。完善省級科學基金高校專項“資金池”，推進省自然科學基金高校聯合資助工作，培育更多高校承擔國家自然科學基金重點項目。在科研平臺、項目、團隊等方面給予優秀青年科研人員長期穩定支持，創造條件激勵青年科技人才挑大梁、擔重任，不斷提高青年人才擔任全省科技重大專項項目、重大創新平臺基地等負責人和骨干的比例。建立科學研究人才差異化評價機制，完善鼓勵創新、寬容失敗的容錯糾錯機制，構建符合科學研究規律和人才成長規律的評價體系。

根據中研普華研究院《2023-2028年高等教育行業深度分析及投資戰略研究咨詢報告》顯示：

教育部網站發布2022年全國教育事業發展統計公報。數據顯示，2022年，全國各種形式的高等教育在學總規模達4655萬人，比上年增加225萬人。高等教育毛入學率59.6%，比上年提高1.8個百分點。普通本科學校校均規模16793人，本科層次職業學校校均規模19487人，高職(專科)學校校均規模10168人。

2022年，全國共有高等學校3013所。其中，普通本科學校1239所(含獨立學院164所)，比上年增加1所;本科層次職業學校32所;高職(專科)學校1489所，比上年增加3所;成人高等學校253所，比上年減少3所。另有培養研究生的科研機構234所。

各種形式的高等教育在學總規模[25]4655萬人，比上年增加225萬人。高等教育毛入學率59.6%，比上年提高1.8個百分點。普通本科學校校均規模[26]16793人，本科層次職業學校校均規模19487人，高職(專科)學校校均規模10168人。

研究生招生124.25萬人，比上年增加6.60萬人，增長5.61%;其中，博士生13.90萬人，碩士生110.35萬人。在學研究生365.36萬人，比上年增加32.12萬人，增長9.64%;其中，在學博士生55.61萬人，在學碩士生309.75萬人。畢業研究生86.22萬人，其中，畢業博士生8.23萬人，畢業碩士生77.98萬人。

普通本科招生467.94萬人，比上年增加23.34萬人，增長5.25%，另有專科起點本科招生86.62萬人;在校生1965.64萬人，比上年增加72.54萬人，增長3.83%;畢業生471.57萬人，比上年增加43.47萬人，增長10.15%。

職業本科招生7.63萬人，比上年增加3.49萬人，增長84.39%，另有專科起點本科招生3.31萬人。在校生22.87萬人，比上年增加9.94萬人，增長76.91%。

高職(專科)招生538.98萬人(不含五年制高職轉入專科招生54.29萬人)，同口徑比上年增加31.59萬人，增長6.23%;在校生1670.90萬人，比上年增加80.80萬人，增長5.08%;畢業生494.77萬人，比上年增加96.36萬人，增長24.19%。

成人本專科招生440.02萬人，比上年增加61.49萬人，增長16.24%;在校生933.65萬人，比上年增加101.00萬人，增長12.13%;畢業生330.07萬人，比上年增加52.12萬人，增長18.75%。

網絡本專科招生280.89萬人，比上年減少3.03萬人，下降1.07%;在校生844.65萬人，比上年減少29.25萬人，下降3.35%;畢業生261.89萬人，比上年增加2.83萬人，增長1.09%。

全國高等教育自學考試學歷教育報考398.41萬人次，取得畢業證書36.17萬人。

高等教育專任教師[27]197.78萬人，其中，普通本科學校131.58萬人;本科層次職業學校2.78萬人;高職(專科)學校61.95萬人;成人高等學校1.47萬人。普通本科學校生師比[28]17.65:1，本科層次職業學校生師比18.31:1，高職(專科)學校生師比19.69:1。

普通、職業高等學校共有校舍建筑面積[29]113080.55萬平方米，比上年增加4313.26萬平方米，增長3.97%。生均占地面積51.63平方米，生均校舍建筑面積25.21平方米，生均教學科研實習儀器設備值為17527.82元。

《2023-2028年高等教育行業深度分析及投資戰略研究咨詢報告》由中研普華研究院撰寫，本報告對該行業的供需狀況、發展現狀、行業發展變化等進行了分析，重點分析了行業的發展現狀、如何面對行業的發展挑戰、行業的發展建議、行業競爭力，以及行業的投資分析和趨勢預測等等。報告還綜合了行業的整體發展動態，對行業在產品方面提供了參考建議和具體解決辦法。

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