研學旅行，作為“教育+旅游”的融合創新業態，已成為我國素質教育改革與文旅產業升級的關鍵交匯點。

中研普華產業研究院《2026-2030年版研學旅行產業政府戰略管理與區域發展戰略研究咨詢報告》在“十四五”規劃收官與“十五五”規劃開啟的交匯期，2026-2030年將成為中國研學旅行產業從規模擴張邁向質量提升、從區域分散邁向系統協同的戰略轉型期。

第一、 產業現狀：政策驅動下的高速增長與結構性挑戰

1.1 市場規模與增長動力

近年來，我國研學旅行市場保持年均15%以上的復合增長率。增長動力主要源于三大引擎：

政策持續加碼：自2016年教育部等11部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》以來，中央與地方政府已出臺超過200項支持政策，覆蓋資金補貼、基地認定、課程標準、安全規范等全鏈條環節。

預計“十五五”期間，政策支持將從“鼓勵開展”轉向“規范提質”。 需求結構變化：家庭教育支出中體驗式學習占比從2018年的12%提升至2023年的18%。

家長對“有價值的教育體驗”支付意愿顯著增強，推動客單價年均提升8-10%。 供給端創新加速：研學基地、專業機構、課程研發企業數量快速增長，跨行業參與特征明顯，文旅集團、教育科技公司、文化機構等紛紛布局。

1.2 當前存在的結構性矛盾

區域發展不均：東部地區研學資源集中度超過60%，中西部優質資源開發不足;城市與農村學生參與率差距顯著。

課程同質化突出：紅色研學、自然科普、傳統文化三類主題占比超70%，缺乏深度與在地性融合，高端化、個性化產品供給不足。 安全與質量監管挑戰：跨部門協同監管機制尚未完全理順，安全事故應急預案標準化程度有待提高，專業師資認證體系仍在建設中。

盈利模式單一：80%以上機構依賴學校集體采購，C端市場開發不足，衍生價值挖掘有限。

第二、 2026-2030年核心驅動因素：四維變革重塑產業生態

2.1 政策維度：從“放量”到“提質”的戰略轉向

預計2026-2030年，政策將呈現四大趨勢： 標準體系全面建立：國家級研學課程標準、基地分級標準、導師認證標準將逐步完善，形成覆蓋課程、服務、安全、評價的全鏈條標準體系。

經費保障機制創新：在現有學校生均經費列支基礎上，可能探索“政府補貼+家庭分擔+社會基金”多元籌資模式，并納入教育專項債支持范圍。

督導評估常態化：建立“教育部門主管、多部門協同、第三方評估、社會監督”的常態化督導機制，建立機構與基地的動態退出機制。

數字化轉型支持：鼓勵利用虛擬現實、人工智能等技術開發沉浸式課程，建設國家級研學數字資源平臺，推動優質課程資源共享。

2.2 技術維度：數字融合與體驗升級

沉浸式技術應用普及：AR/VR技術在歷史重現、科學模擬等場景的應用成本將下降60%，使沉浸式研學課程覆蓋率達40%以上。

大數據精準匹配：基于學生興趣、能力、學習目標的數據分析，可實現“千生千面”的研學方案推薦，提升教育效果。

全流程智慧管理：從報名、行程、學習到評價的全流程數字化管理平臺將成為標配，安全預警系統實現實時響應。 虛擬與現實融合：“線上預習+線下體驗+線上拓展”的混合式研學模式將覆蓋50%以上項目，突破時空限制。

2.3 需求維度：分層化、個性化與終身化

客群年齡擴展：從當前K12為主向“幼兒親子+青少年+大學生+成人終身學習”全年齡段延伸，預計2030年非K12市場份額將提升至35%。

需求層次分化：大眾市場追求標準化高性價比產品，中產家庭青睞深度主題研學，高凈值家庭定制高端個性化項目，形成“金字塔型”需求結構。

教育目標深化：從“開闊眼界”轉向“能力培養”，批判性思維、創新能力、跨文化溝通等核心素養的培養將成為課程設計的核心目標。

本土文化認同強化：傳統文化、紅色文化、鄉村振興等主題的需求將持續增長，預計年增長率達20%以上。

2.4 產業協同維度：跨界融合與生態構建

“教育+文旅+科技”深度融合：三方從簡單疊加轉向有機融合，催生“智慧研學”“虛擬研學基地”“AI導師”等新業態。

產業鏈專業化分工：課程研發、基地運營、導師培訓、安全服務、評估認證等環節將形成專業化市場主體，提升整體效率。

區域協同網絡形成：跨區域研學線路、基地聯盟、學分互認等機制將打破地域壁壘，形成全國性研學網絡。 國際雙向流動加速：在“一帶一路”倡議下，來華研學市場與出境研學市場同步發展，中華文化國際傳播功能凸顯。

第三、 區域發展戰略：差異化定位與協同網絡

3.1 東部地區：提質增效與創新引領

長三角城市群：依托豐富的歷史文化資源與科技產業優勢，打造“江南文化研學帶”和“科技創新研學走廊”，發展國際化高端研學項目。

珠三角地區：利用粵港澳大灣區政策優勢，開發跨境研學線路，聚焦科技創新、海洋文明、改革開放等主題，建設國際研學樞紐。

京津冀地區：發揮政治文化中心優勢，深化紅色研學、傳統文化研學，開發“大運河文化帶”“長城文化帶”等國家級研學線路。

3.2 中西部地區：特色開發與均衡發展

成渝雙城經濟圈：聚焦巴蜀文化、三峽生態、三線建設等特色資源，打造“西南生態人文研學示范區”，開發連接城鄉的研學項目。

黃河流域：圍繞生態保護與高質量發展，開發黃河文明、生態治理、鄉村振興等主題研學，建設沿黃研學廊道。

西北地區：依托絲綢之路歷史遺存與獨特生態，發展文化遺產研學、生態科考研學，培育具有國際吸引力的特色產品。

3.3 東北地區：轉型升級與產業融合

結合老工業基地振興，開發工業遺產研學、冰雪文化研學、現代農業研學等項目，推動“研學+冰雪旅游”“研學+工業旅游”融合發展。

3.4 區域協同機制創新

建立區域研學聯盟：推動資源互享、線路互聯、標準互認、客源互送，降低制度性交易成本。 發展“飛地研學”模式：資源豐富但基礎設施不足的地區可與發達地區合作，共建共營研學基地。

構建城鄉研學對流系統：城市學生赴鄉村開展自然、農耕、非遺等研學，鄉村學生赴城市開展科技、藝術、職業體驗等研學，促進雙向交流。

第四、 企業戰略：六大核心能力構建

4.1 課程研發能力：從“活動組織”到“教育產品設計”

建立“教育專家+學科教師+在地文化學者”的課程研發團隊，開發符合國家課程標準、體現地方特色、適應不同年齡段認知特點的系列化課程，形成可評估、可迭代的課程體系。

4.2 資源整合能力：從“單點運營”到“生態構建”

向上整合專家、學者、非遺傳承人等智力資源，橫向聯合博物館、科技館、企業、農場等場所資源，向下連接學校、家委會、社區等渠道資源，構建可持續的研學生態系統。

4.3 安全管控能力：從“事后應急”到“全程防控”

建立覆蓋行前評估、行中監控、行后反饋的全流程安全管理體系，利用物聯網、定位技術實現實時監控，投保覆蓋全面、額度充足的責任保險，制定細化到場景的應急預案。

4.4 數字應用能力：從“工具使用”到“模式創新”

積極應用大數據進行需求分析與效果評估，利用AR/VR/MR技術提升體驗深度，建設智慧管理平臺提高運營效率，探索線上線下融合的新商業模式。

4.5 品牌建設能力：從“無名產品”到“信任品牌”

通過高質量課程、專業服務、良好口碑建立品牌認知，獲取權威機構認證，參與標準制定，打造具有全國影響力的研學品牌。

4.6 國際化能力：從“國內運營”到“雙向流動”

培養跨文化溝通能力的導師團隊，開發適應國際學生的中華文化課程，建立與國際教育機構的合作網絡，參與國際研學標準制定。

第五、 投資機會：六大高潛力賽道

5.1 專業課程研發機構

隨著課程同質化競爭加劇，具備強大研發能力、擁有知識產權課程體系的企業將獲得更高溢價和更強客戶粘性。投資重點：學科融合課程、STEAM研學課程、心理健康教育課程等創新領域。

5.2 智慧研學解決方案提供商

為傳統研學機構提供數字化升級服務的科技企業，包括課程設計軟件、虛擬仿真平臺、安全管理系統、效果評估工具等。預計2026-2030年市場規模年增長率將達25%以上。

5.3 特色研學基地運營商

擁有獨特資源、可提供深度體驗的基地，如生態農場、非遺工坊、科研機構、企業生產線等。投資重點：主題特色鮮明、可復制模式清晰、與學校教育銜接緊密的項目。

5.4 研學導師培訓與認證機構

專業師資短缺是行業瓶頸，系統化的培訓體系、權威的認證標準、持續的成長社區具有巨大市場空間?？申P注與師范院校、教育研究院所合作緊密的機構。

5.5 高端定制研學服務商

服務于高凈值家庭、國際學校、企業團隊的高端市場，提供個性化、小團組、深度體驗產品。該領域毛利率較高，但需強大的資源整合與服務水平。

5.6 區域研學資源整合平臺

以數字化平臺整合區域內基地、課程、導師、交通、住宿等資源，為學校提供一站式解決方案。成功關鍵在于獲取政府支持、建立行業信任、實現規?；\營。

第六、 風險提示與應對策略

6.1 政策風險與應對

政策調整可能影響補貼力度、準入門檻、課程內容等。企業應建立政策跟蹤機制，保持課程與國家標準一致，避免過度依賴單一政策紅利，構建市場化核心競爭力。

6.2 安全風險與應對

研學活動涉及未成年人集體外出，安全事件可能對企業造成毀滅性打擊。必須建立遠超行業平均水平的安全管理體系，投保充分保險，進行常態化應急演練。

3.3 競爭風險與應對

行業門檻逐步提高，同質化競爭加劇。企業需通過特色定位、專業能力、品牌建設構建護城河，避免陷入低價競爭，尋求差異化發展路徑。

6.4 季節性風險與應對

研學活動集中于春秋季和寒暑假，資源利用不均衡?？赏ㄟ^開發周末親子研學、企業團建、成人終身學習產品平滑季節波動，提高全年利用率。

6.5 人才風險與應對

專業人才短缺制約行業發展。企業需建立內部培養體系，與高校合作訂單培養，設計有競爭力的職業發展路徑，構建穩定的人才隊伍。

中研普華產業研究院《2026-2030年版研學旅行產業政府戰略管理與區域發展戰略研究咨詢報告》結論分析認為：2026-2030年將是中國研學旅行產業從“有沒有”轉向“好不好”、從“各自為戰”轉向“協同發展”的關鍵轉型期。

在政策引導、技術賦能、需求升級、區域協調的多重驅動下，產業將向更加規范、專業、多元、包容的方向演進。

對企業而言，唯有回歸教育本質，以學生成長為中心，構建專業化能力體系，才能在競爭中脫穎而出;對投資者而言，需著眼長期價值，關注真正具有創新能力和資源整合能力的優質標的;對地方政府而言，需統籌規劃區域資源，構建良好產業生態，避免同質化競爭。

研學旅行不僅是一門生意，更是承載育人使命、傳播優秀文化、促進社會融合的崇高事業。期待在各方共同努力下，中國研學旅行產業能夠成為教育創新與文旅融合的典范，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻獨特力量。

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