國際教育服務貿易是指發生在國家(地區)與國家(地區)之間的教育服務的交易活動和交易過程。教育服務貿易的對象是教育服務產品，教育服務產品是教育機構為滿足人們的各種教育需求而提供的服務產品。
國際教育服務貿易是指發生在國家(地區)與國家(地區)之間的教育服務的交易活動和交易過程。教育服務貿易的對象是教育服務產品，教育服務產品是教育機構為滿足人們的各種教育需求而提供的服務產品。這些產品既不同于實物生產部門所生產的有形的消費品和資本品，也不同于其他服務業所提供的服務產品。國際教育市場上教育服務產品包含四個方面的內容。但不管教育產品具有如何豐富的內容，服務都是教育服務產品的基本特質，正是由于教育服務產品的這一特質。決定了教育服務貿易的基本特征。
隨著世界經濟貿易的發展，服務貿易在世界經濟中的地位日益提高教育服務貿易作為服務貿易的一部分，其競爭不斷加劇，各國都在尋求發展突破的關鍵要素。WTO建立以后，國際教育服務貿易得到更快的發展，主要貿易大國都把教育服務貿易當作重要的貿易產業加以鼓勵和發展。美國是世界上最大的教育貿易出口國，自20世紀70年代以來，其教育服務業出口年年保持順差，教育在十大服務出口行業中僅次于旅游、運輸和金融，名列第四;加拿大、英國、法國等國家的教育服務貿易在其服務貿易中所占份額越來越大;澳大利亞、新西蘭等國甚至把教育服務貿易出口作為本國的支柱產業。可見發達國家的國際教育服務已經成為他們國家服務貿易的重要部門，教育服務貿易成為名副其實的產業部門和新的經濟增長點。
和西方發達國家相比，我國教育服務貿易起步晚、發展慢，在國際教育服務貿易領域存在著嚴重的逆差問題，所占教育服務貿易的國際市場份額非常之少。目前我國教育出口貿易僅占世界教育服務貿易量的0.5%，這與我國國際貿易大國的地位極不相稱。在這種形勢下有必要從新的視野和更高的戰略層面去正確認識和客觀評價我國的對外教育服務貿易，提高我國教育服務貿易的經濟效益。
隨著信息技術的發展和虛擬大學的不斷出現，教育服務貿易中跨境交付形式將更多地與境外消費和商業存在形式結合，潛力很大。如美國、英國、澳大利亞等發達國家開始通過遠程教育課程、在線教育培訓等方式，向其他國家提供跨境遠程教育。目前，盡管這一活動的收人總額(規模)較小、水平較低，但已開始顯露出勃勃生機。預計這一服務貿易提供方式的發展速度可能比留學生人數的增長速度更快。
中研普華研究院撰寫教育服務貿易研究報告對我國教育服務貿易行業的供需狀況、發展現狀、子行業發展變化等進行了分析，重點分析了國內外教育服務貿易行業的發展現狀、如何面對行業的發展挑戰、行業的發展建議、行業競爭力，以及行業的投資分析和趨勢預測等等。報告還綜合了教育服務貿易行業的整體發展動態，對行業在產品方面提供了參考建議和具體解決辦法。報告對于云服務產品生產企業、經銷商、行業管理部門以及擬進入該行業的投資者具有重要的參考價值，對于研究我國教育服務貿易行業發展規律、提高企業的運營效率、促進企業的發展壯大有學術和實踐的雙重意義。
那么，想了解教育服務貿易行業未來將如何發展?請關注中研普華研究院報告《2019-2025年中國教育服務貿易行業市場前瞻與投資戰略規劃研究報告》
2020-2025年中國留學服務行業市場前瞻與未來投資戰略分析報告
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