國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)狀況 2023國(guó)學(xué)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局分析

• 劉明月 2023年3月21日 來源：百度百科 中研網(wǎng) 691 40
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國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)投資前景如何?當(dāng)前，隨著東西方文化前所未有的大融合，培訓(xùn)領(lǐng)域也面臨著新的變革，表現(xiàn)為文化需求的多元性和項(xiàng)目環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化。國(guó)學(xué)培訓(xùn)師的職業(yè)使命是以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以培訓(xùn)方法為形式，通過普及知識(shí)、傳授應(yīng)用或身心修煉體驗(yàn)改變個(gè)人行為、言語和思想

國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)投資前景如何?當(dāng)前，隨著東西方文化前所未有的大融合，培訓(xùn)領(lǐng)域也面臨著新的變革，表現(xiàn)為文化需求的多元性和項(xiàng)目環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化。國(guó)學(xué)培訓(xùn)師的職業(yè)使命是以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以培訓(xùn)方法為形式，通過普及知識(shí)、傳授應(yīng)用或身心修煉體驗(yàn)改變個(gè)人行為、言語和思想，進(jìn)而提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)及身心靈整體健康的活動(dòng)。

國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)狀況 2023國(guó)學(xué)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局分析

“國(guó)學(xué)培訓(xùn)”不曾被人提出的原因是由于當(dāng)時(shí)社會(huì)上沒有針對(duì)成年人而開辦的國(guó)學(xué)講經(jīng)課程，如果大學(xué)生要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，只有去報(bào)考參加大學(xué)里的歷史系或哲學(xué)系的學(xué)習(xí)。如果是已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的成年人想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以報(bào)考研究生。而當(dāng)時(shí)無論培養(yǎng)本科生還是研究生，都沒有國(guó)學(xué)系，而且講課的標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)專業(yè)人員，不是按照社會(huì)人士的身心需求而設(shè)立的。

從美國(guó)藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)區(qū)域分布來看，主要分布于華裔人群聚居程度高的地區(qū)，以及頂尖高等院校所在地，現(xiàn)階段，有一定的華裔家庭較為重視讓孩子繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，獲得傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的熏陶。另一方面，隨著我國(guó)國(guó)際影響力的不斷提升，國(guó)外學(xué)者與高校主動(dòng)了解中國(guó)國(guó)學(xué)及傳統(tǒng)文化，美國(guó)政府科研經(jīng)費(fèi)投入程度越高的學(xué)府，在國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)方面的投入越多。

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出"以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)"。智能技術(shù)與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場(chǎng)景深入到教與學(xué)的核心教學(xué)環(huán)節(jié)，逐漸對(duì)教育全場(chǎng)景賦能，創(chuàng)造更加個(gè)性化、智能化、泛在化的教育環(huán)境。

隨著我國(guó)國(guó)際影響力的不斷提升，國(guó)外學(xué)者與高校主動(dòng)了解中國(guó)國(guó)學(xué)及傳統(tǒng)文化，美國(guó)政府科研經(jīng)費(fèi)投入程度越高的學(xué)府，在國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)方面的投入越多。

一階修心開智系列培訓(xùn)：主講國(guó)學(xué)修心·五步到心課程，包含易經(jīng)洗心、中醫(yī)養(yǎng)心、儒家正心、道家靜心、禪宗明心，讓學(xué)員在最短的時(shí)間，用最少的投入，聆聽到最完整的國(guó)學(xué)體系，領(lǐng)悟到當(dāng)下問題最實(shí)用的解決方法。

二階國(guó)學(xué)應(yīng)用系列培訓(xùn)：包括國(guó)學(xué)修心二階課程(易、醫(yī)、儒、道、禪特訓(xùn)營(yíng))、五行識(shí)人工作坊、五行能量修復(fù)訓(xùn)練營(yíng)、國(guó)學(xué)管理等課程，深入研習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳授排除身心負(fù)擔(dān)、修復(fù)自身能量的方法，啟迪識(shí)人用人智慧，研討用國(guó)學(xué)思維管理企事業(yè)單位。

三階國(guó)學(xué)禪修系列培訓(xùn)：明心禪修煉營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)修實(shí)證中切實(shí)體悟古圣先賢智慧。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出："把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。"學(xué)前教育的政策以教育公平為原則，更多地傾向于"弱勢(shì)群體"，改革中將進(jìn)一步突出學(xué)前教育的公益性和公共性，通過政策調(diào)控，縮小城鄉(xiāng)間、區(qū)域間的差距。西方發(fā)達(dá)國(guó)家普遍重視學(xué)前教育，視其為民族競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，有的實(shí)行免費(fèi)，如加拿大，有的公立幼兒園收費(fèi)低廉，日本積極推動(dòng)學(xué)前教育免費(fèi)化進(jìn)程，英國(guó)學(xué)前義務(wù)教育工作也已啟動(dòng)。借鑒西方先進(jìn)做法，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育，應(yīng)是當(dāng)前教育改革的必然方向，而學(xué)前一年義務(wù)教育逐漸過渡為學(xué)前義務(wù)教育是適合我國(guó)國(guó)情的較理想模式。

各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)幼教發(fā)展的方針、政策，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的管理。在實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公平中，政府通過采取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、法律與政策手段予以保障;在促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展中，合理配置教育資源;在學(xué)前教育改革中，明確政府責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)督的職能等。

國(guó)學(xué)文化的普及在不同時(shí)代有著不同的面貌，未來世界，幸福與快樂來自身心靈的完善，這將是東西文化融合的大因緣。象思維,正向世界傳達(dá)國(guó)學(xué)智慧與自信!易和書院將在這一大背景下，契合時(shí)代特點(diǎn)，廣結(jié)善緣，昌明國(guó)學(xué)。

來自西方的目光正在擺脫對(duì)漢學(xué)的看法，而是更重視對(duì)當(dāng)代中國(guó)廣泛的思想研究;中國(guó)傳統(tǒng)文化正從象牙塔中走向廣泛的社會(huì)層面;東西方在滲透吸納過程中，全球焦點(diǎn)正在從西方中心論轉(zhuǎn)向中國(guó)和諧論;"以象通觀"的心態(tài)正在從局部靜態(tài)的“國(guó)學(xué)現(xiàn)象”研究轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的“國(guó)學(xué)價(jià)值”研究。

國(guó)學(xué)培訓(xùn)師必須能夠通過現(xiàn)代培訓(xùn)和管理模式，將原汁原味的傳統(tǒng)文化的精華展現(xiàn)給學(xué)員，以達(dá)到推廣和踐行國(guó)學(xué)的目的。在傳統(tǒng)文化培訓(xùn)結(jié)構(gòu)中，國(guó)學(xué)培訓(xùn)師必須符合優(yōu)秀學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)才能夠申請(qǐng)。國(guó)學(xué)培訓(xùn)師的職業(yè)使命是以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以培訓(xùn)方法為形式，通過普及知識(shí)、傳授應(yīng)用或身心修煉體驗(yàn)改變個(gè)人行為、言語和思想，進(jìn)而提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)及身心靈整體健康的活動(dòng)。

國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)占比分析

近年來，國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)逐漸成為教育領(lǐng)域一枝新秀，得到越來越多人的看好。在美國(guó)，子女教育支出已經(jīng)成為城市家庭的主要經(jīng)濟(jì)支出之一，占家庭子女總支出的63.1%，占家庭總支出的28.6%，占家庭總收入的30.9%。

中研研究院出版的國(guó)學(xué)培訓(xùn)發(fā)展的swot分析

一、國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)國(guó)學(xué)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的影響分析

1、對(duì)國(guó)學(xué)培訓(xùn)市場(chǎng)資源配置的影響

2、對(duì)國(guó)學(xué)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)格局的影響

3、對(duì)國(guó)學(xué)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式的影響

國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)研究報(bào)告中的行業(yè)數(shù)據(jù)分析以權(quán)威的國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用宏觀和微觀相結(jié)合的分析方式，利用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，在描述行業(yè)概貌的同時(shí)，對(duì)國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)行細(xì)化分析，重點(diǎn)企業(yè)狀況等。報(bào)告中主要運(yùn)用圖表及表格方式，直觀地闡明了國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)類型構(gòu)成、規(guī)模構(gòu)成、經(jīng)營(yíng)效益比較、供需狀況等，是企業(yè)了解行業(yè)市場(chǎng)狀況必不可少的助手。

目前，國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)在中國(guó)市場(chǎng)空間也非常巨大。想要了解更多行業(yè)詳細(xì)分析，請(qǐng)點(diǎn)擊查看中研研究院出版的《2021-2026年中國(guó)國(guó)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報(bào)告》。

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