研學旅行作為一種新興的教育形式，近年來在中國得到了迅速的發展和廣泛的關注。它通過將旅行與學習相結合，讓學生在實踐中探索知識、增長見識、提升能力，同時也促進了學生的全面發展。隨著行業標準的逐步建立和完善，研學旅行的組織和實施將更加規范，確保活動的安全性和教育性。

中國研學旅行行業發展現狀分析與未來展望

在“讀萬卷書，行萬里路”的傳統教育理念與體驗經濟深度融合的背景下，中國研學旅行行業正經歷從“課外活動”到“成長生態”的戰略轉型。這一領域不僅承載著素質教育的核心使命，更通過“教育+文旅+科技”的跨界融合，構建起覆蓋全生命周期的素養教育體系。中研普華產業研究院在《2025-2030年中國研學旅行行業市場分析及發展前景預測報告》中指出，行業已突破單一旅游場景限制，形成“政策賦能、技術驅動、需求分層”的三維增長模型，市場規模持續擴張的同時，競爭格局與產業生態也在發生根本性重構。

一、市場發展現狀

1.1 政策體系重構行業底層邏輯

自2016年教育部等11部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》以來，研學旅行正式納入國家教育體系。2022年文旅部發布《關于推動研學旅行高質量發展的通知》，進一步明確行業安全標準、課程認證體系與導師資質要求。地方層面，北京設立專項資金支持研學基地建設，上海將研學納入學生綜合素質評價，山東推出“見識齊魯”區域品牌整合十大主題線路，形成“中央統籌+地方創新”的政策矩陣。中研普華分析認為，政策紅利將持續釋放，預計到2027年，全國將建成1500個國家級研學基地，頭部企業市占率將突破40%，行業集中度顯著提升。

1.2 消費升級重構需求結構

家長教育觀念的轉變推動研學旅行從“可選消費”升級為“剛需教育投資”。中研普華消費者調研顯示，愿意為子女報名研學項目的家庭比例從2018年的32%躍升至2024年的68%，年均教育文化娛樂支出增長150%。需求端呈現三大特征：一是全生命周期覆蓋，從學齡前自然教育到大學生國際科考，再到銀發群體的非遺傳承研學;二是價值導向轉變，87.6%的家長將“課程專業性”作為首要選擇標準，遠高于價格敏感度;三是決策理性化，提前3—4個月預訂成為常態，熱門項目甚至需提前半年預約。

二、市場規模與競爭格局

2.1 規模擴張與區域分化

行業規模持續擴容，預計到2029年將突破4000億元，年復合增長率達16.7%。區域市場呈現顯著分化：東部沿海地區憑借科技與教育資源開發高端課程，占據全國60%以上份額;中西部地區依托自然與文化資源打造特色基地，增速較東部快5—8個百分點;縣域市場憑借低成本、高差異化優勢成為藍海，貴州烏江寨等地訂單增速超200%，帶動周邊民宿入住率提升。這種分化背后是資源稟賦的差異——科技研學、企業參訪等高端品類集中于一線城市，而非遺傳承、生態保育等主題更受縣域市場青睞。

2.2 競爭格局：從“野蠻生長”到“生態協同”

行業呈現“雙超多強、生態協同”的競爭格局。傳統巨頭如新東方、中青旅通過課程研發與渠道整合鞏固市場地位;新銳機構如蘑菇云、童行書院通過內容創新與用戶運營實現差異化突圍;跨界參與者如騰訊教育通過技術賦能構建“平臺+內容+服務”閉環體系。競爭焦點從行程設計轉向教育價值傳遞，企業通過構建“課程-實踐-評價”生態增強用戶黏性。例如，攜程推出“研學成長檔案”，記錄學生全周期學習數據;世紀明德開發“PBL項目庫”，提供跨學科實踐模板;中廣核發布“核光同行”品牌，將產業資源轉化為教育內容。

2.3 產業鏈整合：從資源搬運到價值共創

產業鏈上下游加速融合，形成“教育內容研發—場景資源供給—技術工具支持—終端服務交付”的完整生態。上游環節，高校、科研機構與非遺傳承人成為課程設計核心力量，提供占成本25%的內容支持;中游環節，專業研學機構通過“輕資產運營”模式降低固定資產投入，與景區合作采用“分成制”提升資源利用效率;下游環節，學校、家庭與企業構成多元需求主體，B端采購占比60%，C端定制游訂單增長80%。中研普華預測，未來五年行業并購案例將年均增長25%，專業機構市場份額有望提升至45%。

根據中研普華研究院撰寫的《2025-2030年中國研學旅行行業市場分析及發展前景預測報告》顯示：

三、未來市場展望

3.1 全球化布局：從文化輸出到全球協作

中國研學品牌正加速走向世界。攜程在英國劍橋、日本京都設立海外研學中心，提供在地化課程;敦煌研究院推出“壁畫修復師”體驗課，吸引海外青少年參與。中研普華預測，到2027年，海外研學市場規模將達數百億元，其中“一帶一路”沿線國家占比高。國際合作模式不斷創新，組織中國學生赴日韓學習機器人技術，邀請外國青少年參與“非遺架橋”課程，推動中國研學標準國際化。

3.2 智能化升級：從工具革新到系統重構

AI、元宇宙等技術將徹底改變研學體驗。AI課程設計系統通過動態生成教案，降低師資成本;區塊鏈學分認證系統覆蓋多所院校，確保學習成果可追溯;元宇宙研學平臺通過虛擬場景與物理空間的聯動，實現跨地域文化體驗。例如，浙江大學開發的“虛擬三星堆考古”項目，學生通過數字孿生技術參與文物挖掘，實驗報告優秀率顯著提升。中研普華建議，企業應加大在智能導覽、虛擬仿真實驗、個性化學習路徑規劃等領域的投入，構建技術壁壘。

3.3 可持續化發展：從商業價值到社會價值

行業正從單一經濟目標轉向“教育+社會”雙重價值創造。鄉村振興領域，青海邊麻溝村依托花海景區開發自然教育課程，帶動周邊民宿入住率提升;廣東醒獅傳承人推出“非遺工坊”，學生親手制作獅頭并參與社區表演，文化認同感提升。社會責任層面，企業通過開發無障礙研學路線、設立公益基金等方式，推動行業包容性發展。例如，某機構推出“殘障人士研學計劃”，提供手語導覽與定制化課程，讓特殊群體也能享受研學樂趣。

中國研學旅行行業的變革本質上是教育理念、技術范式與商業模式的系統性重構。中研普華產業研究院認為，未來五年將是行業格局重塑的關鍵期，企業需聚焦三大核心能力：一是技術融合能力，通過AI、元宇宙等技術提升差異化競爭力;二是內容創新能力，開發跨學科、沉浸式課程滿足深度體驗需求;三是生態協同能力，通過跨界合作構建“教育+文旅+科技”的閉環體系。

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