近期，教育部針對網友提問“請問專升本(非成人高招專升本)畢業后的第一學歷是專科還是本科?”進行答復稱：國家教育行政部門相關政策及文件中沒有使用“第一學歷”這個概念。這并不是教育部首次回應“第一學歷”問題。早在7年前，教育部就曾對“第一學歷”的問題做過回
近期，教育部針對網友提問“請問專升本(非成人高招專升本)畢業后的第一學歷是專科還是本科?”進行答復稱：國家教育行政部門相關政策及文件中沒有使用“第一學歷”這個概念。這并不是教育部首次回應“第一學歷”問題。早在7年前，教育部就曾對“第一學歷”的問題做過回應。
學歷是指人們在教育機構中接受科學文化教育和技能訓練的學習經歷，在管理過程中所說“學歷”通常指的是最高或最后的學歷，沒有使用“第一學歷”概念。如果一定要強調“第一學歷”，小學、中學也是學歷。
國內高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業教育的競爭，同時隨著留學熱高漲，國內高等教育業面還臨著國外高等教育的競爭。目前，我國高等教育在學人數已位居世界前列，進入了高等教育大眾化階段，并已經形成了一個非常好的發展勢頭和基礎。
高等教育承擔著科技人才培養鏈最重要的一個環節，即從知識學習到獨立科技創新轉變的關鍵環節。隨著我國改革經濟的發展，我國高等教育事業也由初步階段走向成熟，取得了長足的進步，由此也帶動了我國高等教育步入大眾化。
中國高等教育在學總規模達到3699萬人，占世界高等教育總規模的五分之一，規模位居世界第一。高等教育毛入學率從2012年的30%增長到2017年的42.7%，中國正在快速邁向高等教育普及化。
中國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數量還是從培養學生數量上都只占絕對少數，在校生與招生數量的增長以及實現大眾化的絕對主力是公立高校。另外，從整體來看，我國高等教育資源的空間分布特征為由東部向西部遞減、沿海向內陸遞減。東部地區以及沿海城市具有明顯的優勢，而中部和西部地區的高等教育資源相對匱乏。
當今的“雙一流”建設即建設世界一流大學和一流學科，是在“211工程”“985工程”取得巨大成就基礎上的平穩延續，是我國高等教育已經處于世界中上行列、謀求更高水平發展的突破口。未來幾年，將優化高等教育宏觀布局結構。將高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎，繼續實施“985工程”和優勢學科創新平臺建設，繼續實施“211工程”和特色重點學科項目。
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