取消初中畢業后普職分流 2022年職業教育發展前景及最新政策

• 2022年4月24日 WuYaNan來源：互聯網 682 40
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推動中職學校多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”，抓好符合職業教育特點的升學教育，在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養規模，打開中職學生的成長空間。

取消初中畢業后普職分流

職業教育法4月20日修訂通過，將自5月1日起施行。修訂后的新法將讓眾多今年秋季入學的新生受益，因為職業教育法在招生考試制度、高等教育體制方面實現了重大突破：取消初中畢業后普職分流，這讓更多人可以升入普通高中，減輕義務教育“內卷”;明確本科職業教育，高考后填報志愿的選擇將更多;寫入本科以上層次職業教育，有助于培養更高技能人才。但保持普職比大體相當的政策仍有必要，且仍將持續。

堅持普職分流非常必要

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季：高中階段教育多樣化發展，應該說是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五”時期高中階段教育的發展目標。中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負著推動高中階段教育多樣化發展的重任。中等職業教育和普通高中教育協調發展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發展中等職業教育在擴大就業、推動區域經濟發展、改善民生方面做出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。

隨著經濟社會的發展和人民生活水平的不斷提高，人民對高質量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。2022年教育部將推進中等職業教育多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”，抓好符合職業教育特點的升學教育，打開中職學生的成長空間。

根據中研普華研究院《2022-2027年中國高職業教育行業市場深度調研及投資策略預測報告》顯示：

發展職業教育，首先要明確其內涵和定位，增強職業教育適應性。職業教育法修訂草案明確，職業教育與普通教育具有同等重要地位，這是教育理念的重大變革。同時，草案突出就業導向，緩解就業結構性矛盾，促進就業質量提升。

2022年職業教育發展前景及最新政策

今年以來，也有多個地方提出，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。

3月8日，江蘇印發《關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，提出到2025年，職業院校應屆畢業生平均起薪穩步提高。職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。職業院校每年向社會輸送技術技能人才數達60萬人以上。

3月15日，《海南省“十四五”職業教育發展規劃》印發，提出“十四五”期間，海南省將支持“雙高”計劃職業院校舉辦本科職業教育大學，支持符合條件的高職院校試點舉辦職業教育本科專業。力爭建設40個職業本科專業，實現職業本科招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%，并形成職業教育與普通教育協調發展局面。同時，探索研究生層次職業教育形式。 試點1-2個應用型高校舉辦職業教育特征的研究生教育項目，支持本科層次職業教育深度參與專業學位研究生實踐培養環節。試點與國(境)外應用型大學“高位嫁接”。

政策面上，2022年，教育部在職業教育、高考改革與教育信息化等領域均有具體舉措。2月份，教育部召開發布會，為職業教育發展劃定路線圖，確定2022年是職業教育提質培優、攻堅克難的關鍵年。3月份，教育部舉行了國家智慧教育平臺啟動儀式，涉及了中小學教育、職業教育、高等教育等多個方面。其中，教育信息化和職業教育等細分賽道則收獲更大的利好。

在一系列教育行業利好政策出臺的背景下，各類教育機構轉型發展紛紛邁入深水區。從多家上市公司公布的業績看，業務壓減已基本完成，聚焦到職業教育新業務的落地上。

縱觀目前學大教育的一系列動作，可以看出，其在多元轉型探索的同時，將重點發力職業教育等順應政策的賽道。

中等職業教育是職業教育的起點而不是終點，推動中職學校多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”，抓好符合職業教育特點的升學教育，在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養規模，打開中職學生的成長空間。

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