職業教育是指使受教育者具備從事某種職業或者職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等綜合素質而實施的教育活動，職業教育包括職業學校教育和職業教育培訓。
職業教育是指使受教育者具備從事某種職業或者職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等綜合素質而實施的教育活動，職業教育包括職業學校教育和職業教育培訓。
根據中研普華產業研究院發布的《2022-2027年職業教育行業競爭格局及“十四五”企業投資戰略研究報告》顯示：
數據顯示，2020年全國高等教育在學總規模達4183萬人，較上年同比增長4.5%;2021年全國高等教育在學總規模達4430萬人，較上年同比增長5.9%。但從人才培養結構來看，相比職業教育體系較發達的美國、德國，我國高等教育學校輸送的研究型人才較多，應用型人才供給不足，人才培養結構失衡嚴重。數據顯示，現階段中國、德國、美國應用型人才占比分別為44.4%、54.7%、67.6%。
2021年職業教育一級市場共發生61筆融資，融資總金額超過78億元，融資數量與總金額均超過2020年;該機構還預測，到2022年，我國職業教育市場規模有望突破萬億，到2024年，有望達到1.2萬億規模。
“雙減”前中小學學科類培訓火爆一時，市場規模也不到萬億。2020年，全國教育經費總投入為53014億元，其中，國家財政性教育經為42891億元。如果職業教育市場規模真達到萬億級別，意味著老百姓以及社會為職業教育的支出，會是國家財政性教育支出的四分之一。
職業教育的優勢在于就業導向明確，如果培訓與就業強關聯，學員付費意愿更強，在此基礎上提高客單價可以成為擴大企業營收的重要途徑。
整個職業教育市場看似很大，但剛需性不夠強。要成為職業教育頭部企業需要找到一個合適的方向，努力回歸職業教育的本質――改變學員命運，不僅要考慮到學員的工作生存問題，還要大力發展職后教育，解決學員的職業發展問題。
作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。推動現代職業教育高質量發展，就必須更加深刻理解職業教育的價值意義。
剛剛過去的 2021 年，針對職業教育領域國家多個政策發布、資本對職業教育頻頻出手、「雙減」后教培公司轉入等現象，均帶來了職業教育的高關注度。國內推動職業教育改革發展力度之大前所未有，目前技能型人才缺口巨大，政策與需求的雙重驅動將使得職業教育迎來巨大的發展機遇。
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了解更多行業詳情，可以點擊查閱中研普華產業研究院的《2022-2027年職業教育行業競爭格局及“十四五”企業投資戰略研究報告》。
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2022-2027年職業教育行業競爭格局及“十四五”企業投資戰略研究報告
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