2022年初，我國教育部發布2021年40項工作要點中也明確提出推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，我國鄉村教育開始進入鞏固脫貧攻堅成果，全面振興的發展新階段。
農村教育作為我國教育的一個重要組成部分，必然要將終身教育納入發展目標之中。實行終身教育就意味著要為農民的全面發展構建一個良好的環境，要適應當地農村經濟社會發展和人口素質的實際情況，符合當地農民的需要，采取多樣化的終身教育方式。
根據中研普華研究院《2022-2027年中國鄉村教育行業發展趨勢分析及投資前景預測研究報告》分析：
我國農村教育的職業技術化綜合體現在農村職業技術和實施過程中，主要有以下兩個方面
①不斷強化農村職業技術化與農村經濟社會發展的結合。農村職業技術化要采取農村教育與農村經濟發展相結合的重要措施，它是把人力資源轉化為智力資源，把智力優勢轉化為現實生產力的一個重要橋梁
②著重建立社會推動機制，實現農科教結合。農村職業技術化要結合到社會各行各業，離不開社會的重視與推動，需要強調依靠社會推動來大力發展農村職業技術教育，并使農村基礎教育、職業教育、成人教育三類教育相互依存、相互制約，同時需要有一個合理機構才能有效地發揮教育的整體功能。
鄉村教育行業市場現狀
我國是農業大國，農村人口較多，2021年達49835萬人，盡管近年農村人口持續下降，但相較經濟發達的城市地區，偏遠的農村地區對教育的重視程度較低，使得鄉村教育實現全覆蓋難度較大。
長期以來，城市教育的經費投入遠超過鄉村教育的經費投入，鄉村教育發展動力不足，一部分農村教育人口逐漸流向城市。據統計，2013-2019年我國鄉村學校招生數量由894.4萬人下降至687.1萬人，在校生數量由4113萬人下降至3290.8萬人，畢業生數量由900.2萬人下降至636.8萬人。而隨著生源不斷流失，部分鄉村學校、班級不得已合并，進而導致我國鄉村學校、班級數量呈現持續下降趨勢。
發展鄉村教育，教師是關鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。多年來，鄉村教育通過推進城鄉教育均衡發展及特崗教師、鄉村教師補貼等措施，城鄉學校教育設施均衡發展水平顯著提高，鄉村教育教師隊伍建設也明顯加強。
2022年初，我國教育部發布2021年40項工作要點中也明確提出推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，我國鄉村教育開始進入鞏固脫貧攻堅成果，全面振興的發展新階段。
2021年5月11日，第七次全國人口普查主要數據公布，居住在鄉村的人口為50979萬人，占36.11%。鄉村人口基數大，只有發展了鄉村教育，中國的未來鄉村才會變得更加美好。
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2022-2027年中國鄉村教育行業發展趨勢分析及投資前景預測研究報告
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