鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研 未來(lái)鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展方向分析

• 2022年11月21日 ChenGuanQiu來(lái)源：工人日?qǐng)?bào) 中研網(wǎng) 440 22
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雖然現(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，城市化的進(jìn)程也在不斷的加快，但是農(nóng)村戶口仍然占著較大的比重，農(nóng)村居民家庭戶主文化程度普遍偏低。

鄉(xiāng)村教育(rural education)指在鄉(xiāng)村開展的各種正式或非正式的教育活動(dòng)，旨在從教育鄉(xiāng)村村民著手，改進(jìn)鄉(xiāng)村村民的生活，推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)。

由于鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，整個(gè)鄉(xiāng)村始終處于發(fā)展劣勢(shì)，鄉(xiāng)村教育置身其中難以超然物外，也無(wú)力扭轉(zhuǎn)現(xiàn)有局面;再加上鄉(xiāng)村學(xué)校地理位置偏僻、物質(zhì)條件匱乏、基礎(chǔ)設(shè)施不完善，在解決溫飽之后，缺乏生活層次提升和便利性規(guī)劃，無(wú)法滿足師生日常生活需求和精神追求，因此中國(guó)鄉(xiāng)村初中及小學(xué)學(xué)校數(shù)量逐年下降。

鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。多年來(lái)，通過(guò)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展及特崗教師、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼等措施，城鄉(xiāng)學(xué)校教育設(shè)施均衡發(fā)展水平顯著提高，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)也明顯加強(qiáng)。

2022年，中央“特崗計(jì)劃”仍面向中西部省份實(shí)施，重點(diǎn)向原“三區(qū)三州”、國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、少數(shù)民族地區(qū)等地區(qū)傾斜;重點(diǎn)為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充特崗教師，持續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治、體音美、外語(yǔ)、科學(xué)、勞動(dòng)、心理健康、信息技術(shù)、特殊教育等緊缺薄弱學(xué)科教師的補(bǔ)充。

2022年9月14日，教育部發(fā)布《2021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。該統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2021年全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校52.93萬(wàn)所，各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.91億人，專任教師1844.37萬(wàn)人。

學(xué)前教育方面，2021年，全國(guó)共有幼兒園29.48萬(wàn)所，比上年增加3117所，增長(zhǎng)1.07%。其中，普惠性幼兒園24.47萬(wàn)所，比上年增加1.06萬(wàn)所，增長(zhǎng)4.55%，占全國(guó)幼兒園的比例83.00%。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2022-2027年中國(guó)鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》分析：

雖然現(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，城市化的進(jìn)程也在不斷的加快，但是農(nóng)村戶口仍然占著較大的比重，農(nóng)村居民家庭戶主文化程度普遍偏低，初中學(xué)歷占比達(dá)50.8%，小學(xué)學(xué)歷占比仍有32.5%。

在我國(guó)義務(wù)教育、高中階段教育基本普及，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段之后，農(nóng)村教育的下一步如何發(fā)展，需要厘清“后普及教育階段”農(nóng)村教育面臨的新情況和新問題。2020年，在取得了農(nóng)村全面脫貧勝利的同時(shí)，中國(guó)農(nóng)村教育仍面臨著城擠鄉(xiāng)空、大班額、寄宿制學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校的短板、留守和流動(dòng)兒童教育保障、區(qū)域間教育不均衡、中職教育發(fā)展滯后以及農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的不穩(wěn)定、保障差等系列問題。

未來(lái)鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展方向分析

2021年11月發(fā)布的《鄉(xiāng)村教育新觀察——中國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展報(bào)告(2021)》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)指出，我們需要對(duì)農(nóng)村教育、農(nóng)村學(xué)校建立新的認(rèn)知和定位，需要用“達(dá)標(biāo)+成長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)取代單純的學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，并在規(guī)范性的課程教學(xué)內(nèi)容之外，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生非認(rèn)知能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開展健康教育和創(chuàng)業(yè)教育。

《報(bào)告》指出，農(nóng)村教育不應(yīng)該照搬城市化的“應(yīng)試教育”、不應(yīng)該是單一的升學(xué)教育。農(nóng)村教育需走向能為農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性變革的創(chuàng)新模式——“為生活而教”，將學(xué)校的教育目標(biāo)從“達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的考試成績(jī)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)學(xué)生及其社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)福祉產(chǎn)生積極的影響”。《報(bào)告》倡導(dǎo)，通過(guò)將普適性知識(shí)與鄉(xiāng)土文化、地方性知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)施適合農(nóng)村青少年成長(zhǎng)需要的植根鄉(xiāng)土的教育、有根的教育、有機(jī)的教育、綠色的教育。

想要了解更多鄉(xiāng)村教育行業(yè)的發(fā)展前景，請(qǐng)查閱《2022-2027年中國(guó)鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。

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  2022-2027年中國(guó)鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告

  鄉(xiāng)村教育（rural education）指在鄉(xiāng)村開展的各種正式或非正式的教育活動(dòng)，旨在從教育鄉(xiāng)村村民著手，改進(jìn)鄉(xiāng)村村民的生活，推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)。本研究咨詢報(bào)告由中研普華咨詢公司領(lǐng)銜撰寫，在大量周密...

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