2022智慧校園行業發展現狀及未來趨勢分析

• 2022年4月8日 WuYaNan來源：互聯網 1349 89
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近年來，我國智慧教育發展迅速，2016年-2020年我國智慧教育市場規模逐漸增長。數據顯示，我國教育信息化市場規模從2016年的4960億元增長至2021年的9057億元。

2022智慧校園行業發展現狀及未來趨勢分析

教育信息化在未來將在教育云平臺上進行展現，隨著教育信息化平臺的發展應用，根據教育部的規劃，教育信息化將為現有的教育網、校園網進行教育信息化升級，新一代教育網必然成為未來教育信息化的基礎。國家層面也十分注重我國智慧教育產業的發展，從各個維度出臺政策支持智慧教育產業發展。

近年來，我國智慧教育發展迅速，2016年-2020年我國智慧教育市場規模逐漸增長。數據顯示，我國教育信息化市場規模從2016年的4960億元增長至2021年的9057億元。

智慧校園指的是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，這個一體化環境以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。智慧校園的建設理念是“以服務為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務。

移動互聯技術從本質上來說主要包括自組織網、4G、Wi-Fi等接入技術，而移動互聯可以有效突破高校校園中網絡接入時受到的有線網絡的限制，充分體現了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網絡支撐下的智慧校園移動互聯環境具有自身的優勢，其特點主要擴展、融合、高速、規模。與傳統網絡所不同的是，移動網絡的接入終端還具有多樣化的特征。社交網絡還具有成本低廉、開放性強的優勢，是高校大學生們展現個性、對社會實體關系進行維系的首選方式之一。

教育信息化在未來將在教育云平臺上進行展現，隨著教育信息化平臺的發展應用，根據教育部的規劃，教育信息化將為現有的教育網、校園網進行教育信息化升級，新一代教育網必然成為未來教育信息化的基礎，亞教網素質教育云平臺是國內實現三網合一的教育云平臺，實現互聯網、電信網、廣電網跨平臺使用并且手機短信支持聯通、電信、移動全網覆蓋。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

我國教育信息化事業與改革開放同時起步，走過了40年的風雨歷程，取得了舉世矚目的發展成就。在技術革新的有效支撐和應用驅動下，在社會各界的積極參與和大力支持下，我國教育信息化取得了前所未有的快速發展，實現了從1.0到2.0的升級。近年來，我國智慧教育發展迅速，2016年-2020年我國智慧教育市場規模逐漸增長。數據顯示，我國教育信息化市場規模從2016年的4960億元增長至2021年的9057億元。

根據中研普華研究院《2022-2027年中國智慧校園行業發展預測與前景分析報告》顯示：

中國智慧教育行業發展

第一節 智慧教育概述

教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

第二節 中國智慧教育行業發展分析

一、中國智慧教育行業發展概況

近年來我國智慧教育發展迅速，尤其是以“三通兩平臺”為主要標志的教育信息化取得一系列成果，目前，全國中小學校互聯網接入率已達97.6%，多媒體教室普及率達93.21%;優質數字教育資源日益豐富，信息化教學日漸普及，“課堂用、經常用、普遍用”的格局初步形成。實現了從教育信息化1.0到2.0的轉段升級，對教育改革發展的“革命性影響”初現端倪，向“三全兩高一大”的新目標邁進。2013年以來，在線教育和教育信息化均處于快速發展時期，從而推動我國智慧教育市場規模不斷擴大。

二、中國智慧教育行業市場規模

圖表：2019-2021年中國智慧教育行業市場規模(單位：億元)

數據來源：中研普華產業研究院

國家層面也十分注重我國智慧教育產業的發展，從各個維度出臺政策支持智慧教育產業發展。近年來，我國智慧教育發展迅速，2016年-2020年我國智慧教育市場規模逐漸增長。數據顯示，我國教育信息化市場規模從2016年的4960億元增長至2021年的9057億元。

三、中國智慧教育行業發展前景

我國教育信息化事業與改革開放同時起步，走過了40年的風雨歷程，取得了舉世矚目的發展成就。在技術革新的有效支撐和應用驅動下，在社會各界的積極參與和大力支持下，我國教育信息化取得了前所未有的快速發展，實現了從1.0到2.0的轉段升級，對教育改革發展的“革命性影響”初現端倪。2018年4月，教育部制定并發布了《教育信息化2.0行動計劃》，各地迅速行動，企業積極響應，截至2019年4月，11個省出臺了相關配套文件，2個省市正在抓緊制定。

“三全兩高一大”目標的提出，為我國教育信息化發展指明了新的方向。相比信息化1.0，教育信息化2.0要實現從專用資源向大資源轉變;從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變;從應用融合發展，向創新融合發展轉變。2019年2月，教育部網信領導小組第五次會議通過《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》，提出10項核心目標，部署了11個方面35條具體任務，不斷加快我國教育信息化實施步伐，從而全面提升我國智慧教育水平。

經過前期發展，我國教育信息化已經基本度過第一階段，信息技術在我國各級各類教育中得到廣泛應用，但尚未引發教育的深層變革。教育信息化1.0向2.0時代轉變，意味著從重點關注量變向重點關注質變轉變;從強調應用驅動、融合發展，向注重創新引領、生態變革轉變，在目前階段下，智慧教育符合我國教育事業的發展目標，智慧教育可以為推進教育信息化步伐提供極大助力，智慧教育具有十分廣闊的應用前景。

第三節 中國智慧教育教學模式分析

一、智慧教育課程模式研究

1、智慧型課程特點

1.教學環境智能化

這里所說的教學環境的智能化表現在現代化教育新技術的應用，通過在課堂上合理地利用現代科學技術，是教學的環境智能化，突破傳統課堂的局限，使原本枯燥的課堂教學變得更加有趣生動，進一步強化課堂教學的質量。現在廣泛流行的課堂智能設備有先進的錄音及播音系統、移動終端系統等，這些設備、技術與教學環境的結合，給教師與學生提供了一個良好環境，教師能夠利用這些設施將授課內容展現得更完整、具體，學生能更高效地吸收新知識，并且課堂的趣味性也得到了很大的提升，這些都是教學環境智能化的優勢。

2.新型的教學模式

智慧型課堂帶來新型的教學模式，與傳統教學模式形成了鮮明的對比，尤其在現階段“互聯網+教育”的時代背景下，智能課堂生成的新型教學模式也并非只是單一的形式，翻轉課堂、網絡教學、小組教學等教學模式都是智能課堂在發展中形成的教學新形式，在實際的教學工作中倍受好評與認可，并且這些教學模式雖然是嶄新的形式但并不代表它們對于教師、學生而言是完全陌生的，并不是對傳統教學模式的全盤推翻，而是從傳統模式出發的改良優化，所以雖然是新型的教學模式但于教師學生卻是可接受程度高的，是基于傳統教學模式又優于傳統教學模式的新型教學形式。

3.資源管理智能化

資源管理的智能化是智慧課堂最為顯著的一個優勢特點，其實在教學過程對資源系統化、有條理地進行管理能夠很大程度地輔助教學工作的順利實行，智能化的資源管理就能實現教學資源的高校管理，能夠詳細地劃分課堂教學資料庫，方便統一化管理資源，另外智能化的資源管理體系中所包含的管理資源并不局限于課本教材上的教學，還包括很多的教學視頻、音頻文件等多種類型的對應配合講解，教師可以根據需要對資源庫進行一些內容的增添和管理，這樣學生在課后對所學知識存在疑惑又沒有老師幫助的情況下就可以通過教學資源庫中的相關資料來進行二次學習，并且資源庫的管理也是非常便利、易操作的，在實施上兼具可行性與實效性。

4.特色學習模式

在我國教育事業的不斷發展，智慧課堂的不斷推進下，學生的學習模式也在不斷地探索中，形成了多元化的、更具特色的學習模式，學生的學習模式不在限于課后單一進行的學習，更有探究學習、小組共同學習等多樣化的學習模式，針對不同的教學課題可選用不同的學習模式，這些特色的學習模式的運用能夠更好地調動學生的學習積極性，同時也利于學生全面、綜合學習能力的培養。

以上部分數據、內容來自中研普華研究院發布的行業報告，想了解更多關于行業專業數據分析，請點擊查看中研普華研究院《2022-2027年中國智慧校園行業發展預測與前景分析報告》。

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