遠程教育行業發展空間 遠程教育行業發展潛力

• 吳澳燕 2022年12月20日 來源：中研網 百度百科 新華網 中研報告 1440 95
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遠程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。

遠程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。

由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授(函授)等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。

新中國成立后，我國的遠程教育開始得以發展。作為第一代遠程教育的代表——函授高等教育起始于20世紀50年代初，以中國人民大學和東北師范大學為先驅，二者先后創建了函授部和函授學院。到1965年時，我國已有123所普通高校開辦函授教育，在冊函授生達到18.9萬人。

遠程教育起源于傳播媒介和技術在教育中的應用。20世紀60年代，北京、上海和廣州等地創辦的城市廣播電視大學，都是使用黑白電視進行教學，電視機的總體數量也偏少。鄧小平等黨和國家領導人除了積極從政治層面推動創辦廣播電視大學之外，還很注重從技術層面來推動廣播電視大學的“硬件”升級。

中國網絡遠程教育行業用戶規模達到1.1億人，中國網絡教育用戶規模達到1.72億人。隨著中國的信息化程度、網民對網絡教育認知程度、學歷教育社會的認可度的提高，網絡遠程教育行業市場規模增長速度很快。

遠程教育行業發展空間

把課堂搬到線上，遠程教育成為疫情防控期間不少國家學校教育的有效替代手段。與此同時，硬件配備不足、教師和學生難以適應從線下到線上的轉換等，也制約著網絡遠程教育的發展。專家認為，在線教學不是線下課堂的翻版，只有從網絡遠程教育的特點和規律出發，才能更好推動技術應用所帶來的教育形態變革。

盡管疫情讓美國遠程教育迅速走向大規模應用，但在許多教育專家看來，這一模式要真正走向成熟，仍面臨不少挑戰。例如，美國許多文理學院傳統上將小班授課、教授近距離指導和豐富的課外活動作為自身最大優勢，對網絡授課一直存在一定程度的抵制，現在轉向網絡授課，難免會遭遇困難。此外，如何吸引學生注意力，如何開展對操作性要求更高的實驗室課程，如何確保考試安全、防止學生作弊等現實問題，也都擺在學校面前。

據日本文部科學省統計，截至6月1日，日本全國六成的大學、高等專科學校本學期只安排網絡遠程授課，另有三成學校采用網絡遠程授課和當面授課相結合的方式，只有一成學校只采用當面授課方式。

關于大學生對在線遠程教育的接受度，日本大學教授臼井哲所做的調查顯示，對于開展雙向互動的網絡授課，有59.2%的學生表示“無論如何想參加”或“比較想參加”。然而，當被問及哪種網絡授課方式更容易接受時，有71.5%的受訪學生回答喜歡“按需收看的方式”，選擇喜歡“雙向直播授課”的學生僅占15.3%。在調查問卷的“自由表述”一欄，很多學生對網絡課程表達了“期待”的同時，也不乏關于“在家中能否集中精力”“能否開展活躍討論”等質疑。臼井哲表示：“大多數學生都能習慣收看視頻，但如果不能把內容做得有趣一些，他們可能不會愛看。”

遠程教育的發展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現資源的共享，許多國家的政府都把發展現代網絡教育作為重要的戰略決策，制定專門的計劃，并組織實施。遠程教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向，也成為企業的一種重要的知識管理方式。

遠程教育行業發展潛力

遠程教育目前在整個教育體系中已占有舉足輕重的位置，在政府大力提倡將這種高效、低碳、資源共享的教育模式普及推廣的大背景下，各地教育部門、機構院校紛紛開始了數字化遠程教育模式的創新與嘗試

這幾年來，我國教育有了新的發展，大部分高校教育教學由線下轉為了線上。另一方面，因為信息化時代的發展，計算機技術和互聯網技術發展迅速，所以也促使了線上教育模式的出現。

隨著科學技術的不斷發展與人們對終身教育的需求提升,越來越多的人們開始選擇遠程教育這種模式來實現繼續教育。而我國的遠程職業教育在迅速發展過程中,對教育的大眾化有著重要的作用。

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