互聯網教育行業現狀分析 互聯網教育行業市場發展趨勢

• 吳澳燕 2023年3月15日 來源：中研網 互聯網 1172 76
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互聯網教育行業依托大數據、云計算、人工智能等先進技術，有能力衍生出更為個性化的教育服務形式，不僅可以提高用戶體驗，還能讓更多的人通過互聯網享受到教育機會，將“蛋糕”做大;互聯網可以形成很好的用戶評價機制，公開的評價信息直接影響著企業的品牌形象，評價不

在疫情期間，互聯網教育得到了大規模的應用，不少尚未觸網的潛在用戶開始嘗試在線教育，在線教育的整體滲透率與獲客效率都將得到提高。甚至，很多企業在這個期間迎來了過去5年積累都達不到的流量高峰。

疫情使得在線教育市場需求爆發，極大地提高了在線教育的滲透率，培養了用戶的使用習慣。但是這次疫情也暴露出傳統直播型授課無法滿足在線教育需求等問題。在線教育的未來并不是把課堂搬到線上，而是要借助云、AI、5G等新數字化技術，融合重塑在線教育新形態，實現線上的個性化、智慧化教育。

2016-2020年中國在線教育市場規模統計數據中，市場規模從2218億持續增長至4858億。從增長率來看，2017年增長率最高，達到26.7%。

互聯網教育行業現狀分析

互聯網教育行業依托大數據、云計算、人工智能等先進技術，有能力衍生出更為個性化的教育服務形式，不僅可以提高用戶體驗，還能讓更多的人通過互聯網享受到教育機會，將“蛋糕”做大;互聯網可以形成很好的用戶評價機制，公開的評價信息直接影響著企業的品牌形象，評價不好的企業很容易受到來自市場的懲罰，企業為了聲譽會努力提升服務質量。

近年來，隨著人民生活水平的提高，中國居民消費結構不斷改善，教育文化娛樂支出比重上升明顯。數據顯示，2019年，中國居民人均教育文化娛樂支出為2513元，比去年增長12.9%。隨著生活質量的提高，人民對教育的重視程度和投入將不斷增加，為互聯網教育行業的發展提供了良好的經濟基礎。

從課程的授課形式去看，可以分為直播課：老師和學生真人實時同步在線。錄播課：顧名思義，就是看視頻課，無真實互動，不受時間約束。AI課：可以理解為是百人百面的錄播課，視頻碎片化然后重組的課程。

隨著疫情防控常態化，線下教育逐步恢復正常，在線教育用戶規模達3.42億，占網民整體的34.6%。同時教育工具、K12教育類移動應用規模最大，K12用戶線上消費意愿和能力均有所提升，以及職業教育將會增長。

從在線教育細分市場結構看，非成人領域滲透率提升，非成人領域線上滲透率顯著高于職業教育及成人語言。從2016-2020年中國在線教育細分市場圖上看，2020年低幼及素質教育達到24.5%，K12學科培訓達到17.9%，二者合計達到42.4%。而職業教育及成人語言僅占到30.2%，高等學歷教育占到21.1%。

互聯網教育行業市場發展趨勢

中國教育培訓向教育網絡化、幼兒教育市場、高新科技教育產品以及個性化教育方面發展。教育+互聯網已經成為標配，國內BAT等互聯網巨頭早已競相進軍教育培訓行業，將“互聯網+教育”做的風生水起，樹立了行業標桿。除傳統的新東方、巨人教育等公司主動轉型外，各種在線教育新銳公司也是層出不窮，受到資本的熱烈追捧，在線教育用戶邊界不斷擴大。

我國人口結構的改變，也在推進社會商業結構的改變。大量的80后成為中產階級，兒童教育支出占家庭收入的30%-50%，而且在逐年遞增。隨著三胎政策的放開和90后的成長，80后與90后對下一代的教育關注有望使得教育成為國民排名靠前的產業。

隨著技術進步，學生的表達方式和認知模式正在發生變化。除了文字以外，視頻、游戲、VR等都成了新的閱讀內容;口語、音樂、繪畫、影視、文字、圖表、地圖、VR、AR、MR等都成為現代學生的“表達”方式。數字讀寫能力正在成為學生必備的技能，伴隨而來的是讀寫方式和讀寫工具的升級換代。

“云端互聯學校”可以借助互聯網技術，搭建云端教育體系，使其具有共享性、系統性、協同性、多元性、可復用性等特點;同時，可完善教育資源體系，推動教育資源的共享、互通，優化教育資源配置，促進鄉村教育水平提高。

目前，從技術層面來看，完全可以實現‘云端互聯學校’的搭建。以互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能等為代表的信息技術在教育領域中的應用越來越廣泛，教學已逐步走向智能化、自動化和數字化。

技術不斷成熟，新的數字資源生態正在出現，數字化教育資源的表達形式、內容組織結構、出版應用模式等，可能正在迎來一次的重大變革。這對于教學場景、設備、內容產業等都將帶來一系列新的發展機會。新應用所帶來的數據格式和數據流，也將成為未來智能教學的新基礎設施(Infrastructure)，這是教育“新基建”的重要內容。

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