鄉村教育行業發展現狀調研2023

• 陳觀秋 2023年3月27日 來源：互聯網 232 7
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由于鄉村社會經濟發展緩慢，整個鄉村始終處于發展劣勢，鄉村教育置身其中難以超然物外，也無力扭轉現有局面;再加上鄉村學校地理位置偏僻、物質條件匱乏、基礎設施不完善，在解決溫飽之后，缺乏生活層次提升和便利性規劃，無法滿足師生日常生活需求和精神追求，因此中國

鄉村教育(rural education)指在鄉村開展的各種正式或非正式的教育活動，旨在從教育鄉村村民著手，改進鄉村村民的生活，推進鄉村建設。

由于鄉村社會經濟發展緩慢，整個鄉村始終處于發展劣勢，鄉村教育置身其中難以超然物外，也無力扭轉現有局面;再加上鄉村學校地理位置偏僻、物質條件匱乏、基礎設施不完善，在解決溫飽之后，缺乏生活層次提升和便利性規劃，無法滿足師生日常生活需求和精神追求，因此中國鄉村初中及小學學校數量逐年下降。

2021年11月發布的《鄉村教育新觀察——中國鄉村教育發展報告(2021)》(以下簡稱《報告》)指出，我們需要對農村教育、農村學校建立新的認知和定位，需要用“達標+成長”的評價取代單純的學業達標評價，并在規范性的課程教學內容之外，重點加強農村學生非認知能力、綜合素質的培養，開展健康教育和創業教育。

《報告》指出，農村教育不應該照搬城市化的“應試教育”、不應該是單一的升學教育。農村教育需走向能為農村學生帶來實質性變革的創新模式——“為生活而教”，將學校的教育目標從“達到一定標準測試的考試成績”，轉變為“對學生及其社區的經濟和社會福祉產生積極的影響”。《報告》倡導，通過將普適性知識與鄉土文化、地方性知識的有機結合，實施適合農村青少年成長需要的植根鄉土的教育、有根的教育、有機的教育、綠色的教育。

2022年，中央“特崗計劃”仍面向中西部省份實施，重點向原“三區三州”、國家鄉村振興重點幫扶縣、少數民族地區等地區傾斜;重點為鄉村學校補充特崗教師，持續優化教師隊伍結構，進一步加強思想政治、體音美、外語、科學、勞動、心理健康、信息技術、特殊教育等緊缺薄弱學科教師的補充。

鄉村教育行業發展現狀調研

發展鄉村教育，教師是關鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。多年來，通過推進城鄉教育均衡發展及特崗教師、鄉村教師補貼等措施，城鄉學校教育設施均衡發展水平顯著提高，鄉村教師隊伍建設也明顯加強。

據教育部網站消息，教育部3月23日公布《2022年全國教育事業發展基本情況》，教育事業統計數據顯示，2022年全國共有各級各類學校51.85萬所;學歷教育在校生2.93億人;專任教師1880.36萬人。新增勞動力平均受教育年限達14年。分層級看，各級各類教育均取得顯著進展。

2022年，學前教育毛入園率89.7%，比上年提高1.6個百分點。全國共有幼兒園28.92萬所。其中，普惠性幼兒園24.57萬所，普惠性幼兒園占全國幼兒園的比例為84.96%。全國共有學前教育在園幼兒4627.55萬人。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4144.05萬人，占全國在園幼兒的比例為89.55%，比上年增長1.77個百分點。

2022年，九年義務教育鞏固率95.5%，比上年提高0.1個百分點。

據中研產業研究院《2022-2027年中國鄉村教育行業發展趨勢分析及投資前景預測研究報告》分析：

雖然現在中國的經濟正在飛速發展，城市化的進程也在不斷的加快，但是農村戶口仍然占著較大的比重，農村居民家庭戶主文化程度普遍偏低。

在我國義務教育、高中階段教育基本普及，高等教育已經進入大眾化階段之后，農村教育的下一步如何發展，需要厘清“后普及教育階段”農村教育面臨的新情況和新問題。2020年，在取得了農村全面脫貧勝利的同時，中國農村教育仍面臨著城擠鄉空、大班額、寄宿制學校和小規模學校的短板、留守和流動兒童教育保障、區域間教育不均衡、中職教育發展滯后以及農村教師隊伍建設的不穩定、保障差等系列問題。

此外，我國鄉村師資力量落后也對鄉村教育的發展起著較大的制約作用，目前主要體現在以下兩個方面：

第一，教師數量不足。相較城市教師，我國鄉村教師數量較少，僅占總數的四分之一，且近幾年我國鄉村教師數量呈下降態勢，造成這種情況的主要原因在于農村教育條件艱苦、待遇差，很多老師由于無法忍受這樣的環境，而被迫放棄教學。

第二，教師整體質量不高。偏遠山區教學條件差，所以教師多半為沒有接受過系統教育的鄉村教師，再加上缺少音樂、外語、美術等方面的專業教師，鄉村教育總體教學質量不高。

全國計劃招聘特崗教師6.7萬人，中西部省份仍實施中央“特崗計劃”，重點是原“三區三州”、國家鄉村振興重點扶持縣、少數民族地區等地區，重點補充農村學校特崗教師。各地要切實保障特崗教師待遇，確保其工資按時足額發放，按規定參加社會保險，確保服務滿三年、考核合格、愿意留任的特崗教師及時納入并落實。

我國是農業大國，農村人口較多，2021年達49835萬人，盡管近年農村人口持續下降，但相較經濟發達的城市地區，偏遠的農村地區對教育的重視程度較低，使得鄉村教育實現全覆蓋難度較大。鄉村教育置身其中難以超然物外，也無力扭轉現有局面;再加上鄉村學校地理位置偏僻、物質條件匱乏、基礎設施不完善，在解決溫飽之后，缺乏生活層次提升和便利性規劃，無法滿足師生日常生活需求和精神追求，因此中國鄉村初中及小學學校數量逐年下降。

我國教育部發布2021年40項工作要點中也明確提出推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，我國鄉村教育開始進入鞏固脫貧攻堅成果，全面振興的發展新階段。第七次全國人口普查主要數據公布，居住在鄉村的人口為50979萬人，占36.11%。鄉村人口基數大，只有發展了鄉村教育，中國的未來鄉村才會變得更加美好。

想要了解更多鄉村教育行業詳情，請查閱《2022-2027年中國鄉村教育行業發展趨勢分析及投資前景預測研究報告》。報告對我國鄉村教育行業的供需狀況、發展現狀、子行業發展變化等進行了分析，重點分析了國內外鄉村教育行業的發展現狀、如何面對行業的發展挑戰、行業的發展建議、行業競爭力，以及行業的投資分析和趨勢預測等等。報告還綜合了鄉村教育行業的整體發展動態，對行業在產品方面提供了參考建議和具體解決辦法。報告對于鄉村教育產品生產企業、經銷商、行業管理部門以及擬進入該行業的投資者具有重要的參考價值，對于研究我國鄉村教育行業發展規律、提高企業的運營效率、促進企業的發展壯大有學術和實踐的雙重意義。

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