得益于國家政策支持、教育信息化快速發展以及龐大的市場需求，我國智慧教育行業迎來快速發展期。
積極探索“教育+數字化”
我國2022年啟動實施國家教育數字化戰略行動，明確提出了數字教育發展思路，開通上線了國家智慧教育平臺，一年多來訪客量超過19.2億人次，訪問用戶覆蓋了200多個國家和地區，建成了世界上最大的數字教育資源庫。下一步我們將建設國家教育數字化大數據中心，構建靜態資源和動態數據相結合的大數據應用體系。
在武漢理工大學，以往的實踐課堂，工業機器人裝備經常會由于地域和數量受限，而數字孿生技術就破解了這一難題。教師通過對工業機器人進行多維度、高保真的數字化建模，并部署到學校的智能教學平臺上;學生能對數字模型進行虛擬仿真操作，操作結果實時傳輸給實踐課堂中的工業機器人，再由實踐教師在線檢驗設計效果。
據了解，武漢理工大學在其數字化教學平臺“理工智課”上，已經開設了1300多門數字化課程。通過線上線下雙空間推進產教深度融合，學科深度交叉，來提升學生解決實際工程難題的能力，培養卓越工程師。
根據中研普華研究院撰寫的《2023-2028年智慧教育行業深度分析及投資戰略研究咨詢報告》顯示：
智慧教育行業發展前景投資
作為以教育為核心、以科技為驅動力的綜合性教育集團，新東方成立 30 年來，在教育資源、教學教研、師資培訓等方面積累了豐富經驗，也在教育智能軟硬件方面做了很多有益探索，取得了不少成果。此外，新東方還通過師資培訓、雙師課堂等方式，將優質教育資源和服務輸送至有需求的地區，獲得了師生的廣泛認可，這些探索、成果和對公服務經驗，為新東方智慧教育的誕生和快速發展奠定了堅實基礎。
2022 年，在國家教育數字化戰略和創新人才培養戰略驅動下，新東方成立智慧教育事業部，專注于科技創新教育和教育數字化對公服務，標志著新東方對智慧教育的探索邁入新階段。依托新東方教育和品牌優勢，智慧教育事業部不斷圍繞“教育+科技”主線進行業務拓展與整合升級，加強與高校產學研合作，科技力量不斷增強，產品服務體系日趨完善。
教育信息化一直是我國教育事業建設的重點工程，而智慧校園的建設是教育信息化的重要組成部分。在總結教育信息化“十三五”規劃的成果和經驗，響應國家《教育現代化2035》中對打造智慧化校園、新型教育服務業態的要求，同時為編制中的《教育信息化中長期發展規劃(2021-2035年)》和《教育信息化“十四五”規劃》做好提前部署，各省市紛紛針對各地區情況制定印發《教育信息化“十四五”規劃》，對教育信息化、智慧校園的建設提出了相應的目標規劃。
如今，已形成包含科創教育、數字化教學、高等和職業教育、智慧圖書館、智慧景區(場館)文旅、智慧教輔等板塊的業務矩陣，全面覆蓋K16 階段的普教、高教及職教業務，面向地方政府、教育主管部門、各地中小學、高(職) 院校等提供一站式、個性化解決方案。
得益于國家政策支持、教育信息化快速發展以及龐大的市場需求，我國智慧教育行業迎來快速發展期。教育部關于印發《教育信息化2.0行動計劃》的通知，特別提出，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺。
政策頻出背后是國家對于教育信息化的大力扶植。隨著我國5G、AI、云計算產業的日趨成熟，5G+AI賦能智慧教育已進入快速發展階段。隨著智能化技術的不斷發展，智慧教育已成為未來教育的發展方并在國家的大力支持下實現跨越式發展，如今已從硬軟件技術的迭代升級進入理念創新、技術創新、教學法創新相融合的智慧教育階段。以智慧教育引領教育信息化創新，帶動教育教學變革，最終指向創新型人才的培養，已成為教育信息化發展的必然趨勢。
智慧教育行業報告對中國智慧教育行業的發展現狀、競爭格局及市場供需形勢進行了具體分析，并從行業的政策環境、經濟環境、社會環境及技術環境等方面分析行業面臨的機遇及挑戰。還重點分析了重點企業的經營現狀及發展格局，并對未來幾年行業的發展趨向進行了專業的預判。
本報告同時揭示了智慧教育市場潛在需求與潛在機會，為戰略投資者選擇恰當的投資時機和公司領導層做戰略規劃提供準確的市場情報信息及科學的決策依據，同時對政府部門也具有極大的參考價值。
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2023-2028年智慧教育行業深度分析及投資戰略研究咨詢報告
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吳亞楠
2023智慧教育行業發展模式 智慧教育行業市場需求分析 
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