教育產品市場有多大 2023教育產品行業需求分析

• 劉明月 2022年11月30日 來源：百度百科 中研網 1302 85
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教育產品市場有多大?教育產品兼有公共產品和私人產品的某些特征。但在現實生活中，根據教育類別和層次的不同，義務教育和非義務教育又具有不同的屬性特征。尤其是義務教育，它被確定為是一種公共產品，確切的說是制度安排使其成為公共產品的。

教育產品市場有多大?教育產品兼有公共產品和私人產品的某些特征。但在現實生活中，根據教育類別和層次的不同，義務教育和非義務教育又具有不同的屬性特征。尤其是義務教育，它被確定為是一種公共產品，確切的說是制度安排使其成為公共產品的。

從教育產品消費的角度來看，隨著受教育者的增加，必然會使成本增加，會產生擁擠性成本，導致參與消費的個人所享受的教育服務數量的減少、質量的降低，個人所獲得的滿足程度也會相應的發生變化。

教育產品市場有多大 2023教育產品行業需求分析

《中國教育現代化2035》提出建成服務全民終身學習的現代教育體系、實現優質均衡的義務教育。更加公平、更高質量成為基礎教育發展的關鍵詞。隨著智能教育行業的發展迅猛也帶動了設備規模的不斷擴大，據相關數據顯示，2020年教育智能硬件市場規模為343億元，預計2021年將擴大到453億元，2024年有望接近1000億元。

對教育產品來說，如果單純地考慮資源的配置效率，政府可以完全不用參與教育的提供和生產;而如果考慮到公平等其他目的，則政府有必要參與教育的生產。一些教育產品由政府提供，是考慮其他方面的原因諸如公平、正義等。政府提供教育產品，并非改變教育產品的性質，政府只是作為產品生產主體之一提供了部分私人產品。

當前，教育產品廠商都看到了市場空間，推出了學習平板、學習電腦等教育硬件，但大多數教育企業依舊停留在將書本和知識裝進學習硬件的“教育3.0”版本，依舊是“互聯網+教育”的傳統模式。教育產品實現端端互聯，數據互通，打通學習的每個環節。這種全新的教育體驗，便是真正的“教育4.0”版本，人工智能賦能教育，云平臺打通數據，滿足學生個性化學習需求，也是“教育4.0”相對“教育3.0”的最大升級。

對教育產品來說，如果單純地考慮資源的配置效率，政府可以完全不用參與教育的提供和生產;而如果考慮到公平等其他目的，則政府有必要參與教育的生產。

所以，教育的間接消費具有準公共產品的性質。公共選擇理論的權威布坎南，正是通過分析教育的間接消費特點，得出教育是準公共產品的結論。在大部分國家里，義務教育都是一種制度性共有資源，即法律規定其有非排他性，但仍然具有競爭性。非義務教育則無可厚非的屬于準公共產品，其消費存在著排他性。

如今政策支持加上技術帶來的顛覆性變化，意味著市場空間巨大，疫情又提前改變了許多人的學習習慣，將行業發展前置。我國AI教育市場規模年均復合增長率達到69.8%，2019年市場規模為1720億元左右。預計到2023年，我國AI教育市場規模將達到6000億元以上，隨之教育產品行業發展前景廣闊。

教育能使社會經濟更快增長、社會發展更加和諧，這是教育帶來的社會經濟利益，全體社會成員都可受益，對社會而言增加消費者的邊際成本為零，也無法排除其他成員得到這種利益，因而沒有競爭性和排他性。

教育產品行業報告對我國內行業的供需狀況、發展現狀、子行業發展變化等進行了分析，重點分析了國內外內行業的發展現狀、如何面對教育產品行業的發展挑戰、行業的發展建議、行業競爭力，以及行業的投資分析和趨勢預測等等。教育產品行業報告還綜合了行業的整體發展動態，對行業在產品方面提供了參考建議和具體解決辦法。

更多教育產品市場調研消息,可以點擊查看中研普華產業研究院的《2022-2027年教育產品市場投資前景分析及供需格局研究預測報告》。

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