教育信息化產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研 教育信息化行業(yè)投資前景及產(chǎn)業(yè)鏈分析

• 吳亞楠 2023年3月7日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 768 46
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未來教育信息化的支出重心將從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)移至云平臺、教育輔助平臺系統(tǒng)、軟件和線上教育內(nèi)容等偏軟件類投入。

"十四五"期間，教育產(chǎn)業(yè)財政性教育經(jīng)費支出投入重點將向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

人工智能是實現(xiàn)教育生態(tài)重構(gòu)的有效手段，人工智能技術(shù)在教育中的深度廣泛應(yīng)用，將徹底改變教育的時空場景和供給水平，將實現(xiàn)信息共享、數(shù)據(jù)融通、業(yè)務(wù)協(xié)同、智能服務(wù)，推動教育整體運作流程改變，使規(guī)模化前提下的個性化和多元化教育成為可能，進(jìn)而構(gòu)建出一種新的靈活、開放、終身的個性化教育生態(tài)體系。

智能技術(shù)對教育行業(yè)的滲透打破了傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的固有生態(tài)，使其開始向智能教育的新形態(tài)邁進(jìn)。面對時代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中國正在組織研制《中國智能教育發(fā)展方案》，謀劃未來發(fā)展之路。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2023-2028年教育信息化行業(yè)并購重組機(jī)會及投融資戰(zhàn)略研究咨詢報告》顯示：

教育信息化產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研

2019年6月，工業(yè)和信息化部正式發(fā)放5G商用牌照，標(biāo)志著中國正式進(jìn)入5G時代。隨著5G的到來，教育形態(tài)也將會發(fā)生巨大變化。5G技術(shù)構(gòu)建的"數(shù)字高速公路"，將為大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)與實體經(jīng)濟(jì)的融合創(chuàng)新提供便捷高效的信息通道，將對生活生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步等方面帶來"超乎想象"的變化。

目前在我國東部地區(qū)，教育信息化行業(yè)主要集中在東部沿海地區(qū)。但是在廣大的西部地區(qū)，還有很多地區(qū)的教育沒有達(dá)到基本的信息化，尤其是在農(nóng)村地區(qū)。

一線城市作為教育資源相對集中，教育理念相對先進(jìn)的區(qū)域，目前K12課外輔導(dǎo)的滲透率較高。二線城市K12課外輔導(dǎo)滲透率次之，但隨著消費升級，二線城市家庭在教育的投入不斷增大，對于優(yōu)質(zhì)K12課外輔導(dǎo)需求強烈，目前區(qū)域龍頭對二線城市市場份額有一定的壟斷作用，是大機(jī)構(gòu)未來將深化經(jīng)營的區(qū)域。

三四線城市教育資源相對缺乏，對于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更強烈，因為K12滲透率相對較低，是未來K12輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兵家必爭之地，同時目前三四線城市市場份額高度分散，在監(jiān)管加嚴(yán)，不規(guī)范的小機(jī)構(gòu)小作坊被取締的背景下，行業(yè)或?qū)⒚媾R大規(guī)模洗牌，三四線城市課外教育市場競爭也將更加激烈。

教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈

教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈包含電信運營商、產(chǎn)品供應(yīng)商、系統(tǒng)集成商(渠道商)、政府、使用者(學(xué)校、家長、學(xué)生等)等多個個環(huán)節(jié)。多媒體硬件服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)化考點建設(shè)、高校一卡通系統(tǒng)、錄播課系統(tǒng)等標(biāo)準(zhǔn)化較高的細(xì)分行業(yè)中存在市占率較高的龍頭;而像智慧課堂、智慧校園等個性化定制程度高的細(xì)分行業(yè)中競爭較為分散。

因此，在細(xì)分行業(yè)中，未來的投資機(jī)會在于只會課堂、智慧校園等個性化定制市場，可以重點予以關(guān)注。

基于"教育信息化2.0"提出的"互聯(lián)網(wǎng)+教育"一體化平臺建設(shè)目標(biāo)，以及之后江蘇、北京、上海等5省(市)相繼提出的教育資源平臺建設(shè)計劃，疊加最新文件對教育資源共享的重視，未來教育信息化的支出重心將從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)移至云平臺、教育輔助平臺系統(tǒng)、軟件和線上教育內(nèi)容等偏軟件類投入。

教育信息化行業(yè)投資前景

《中國教育現(xiàn)代化2035》要求加快信息化時代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善利益分配機(jī)制、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和新型教育服務(wù)監(jiān)管制度。推進(jìn)教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系，推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。

教育信息化行業(yè)有望受益于國家政策紅利。教育信息化以信息技術(shù)手段促進(jìn)教育公平，教育信息化2.0時代著力構(gòu)建智慧生態(tài)。

教育信息化行業(yè)報告對中國教育信息化行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競爭格局及市場供需形勢進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。還重點分析了重點企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀及發(fā)展格局，并對未來幾年行業(yè)的發(fā)展趨向進(jìn)行了專業(yè)的預(yù)判。

本報告同時揭示了教育信息化市場潛在需求與潛在機(jī)會，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場情報信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時對政府部門也具有極大的參考價值。

未來，教育信息化行業(yè)發(fā)展前景如何?想了解關(guān)于更多行業(yè)專業(yè)分析，請點擊《2023-2028年教育信息化行業(yè)并購重組機(jī)會及投融資戰(zhàn)略研究咨詢報告》。

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