2024年教育行業市場發展現狀及市場前景

李基錦 2023年12月25日 來源：互聯網 253 8
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教育是指在一定的社會條件下，依據社會的需要，有組織、有目的、有計劃地對受教育者進行系統的教育和訓練，開發其體力和智力的活動。按教育運行場所，教育可以分為校內教育與校外教育。按教育主體性質，教育可以分為公辦教育及民辦教育。按教育培養層次分類，教育可以分

教育是指在一定的社會條件下，依據社會的需要，有組織、有目的、有計劃地對受教育者進行系統的教育和訓練，開發其體力和智力的活動。按教育運行場所，教育可以分為校內教育與校外教育。按教育主體性質，教育可以分為公辦教育及民辦教育。按教育培養層次分類，教育可以分為學前教育、初等教育、中等教育、高等教育、特殊教育等。

在我國教育體系中，已形成了多種層次、多種形式、學科門類齊全的教育體系，包括學前教育、K12教育(小學、初中、高中/中專)、高等教育(?？啤⒈究?、碩士、博士)、繼續教育、職業教育和企業E-learning(企業在線學習)等多層次體系，其中，K12階段教育是教育體系中最核心且尤為關鍵的環節。

國家持續增加教育財政支出，鼓勵教育信息化建設

近幾年中國教育信息化發展不斷受到政策的鼓勵。國務院、教育部等相關部門發布多項規劃，推動基于信息技術的新型教育教學模式，將互聯網、人工智能、虛擬現實、大數據等新技術運用在教育服務中，提升全社會的教育質量、促進教育公平。2021年發布的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》特別提到“推動社會高質量在線課程資源納入公共教學體系，推進優質教育資源在線輻射農村和邊遠地區薄弱學校，發展場景式、體驗式學習和智能化教育管理評價”。

近十年來，尤其是疫情以來的近幾年，我國經濟下行壓力逐年加大、財政收支矛盾非常突出，但對教育的財政投入始終堅持逐年只增不減。據教育局數據顯示，2021年我國教育教育經費總投入為57873.67億元，比上年增長9.13%。其中，國家財政性教育經費為45835.31億元，比上年增長6.82%。2022年總投入超過5萬億元，接近6萬億元;財政性超過4萬億元，接近5萬億元。政府投入是教育經費的第一大來源渠道，黨和國家保障教育事業發展的信念從未動搖。

教育行業市場發展現狀

隨著我國經濟迅速發展，社會對國民教育的重視程度日益增長，但在教育經費持續增加投人的同時，需重點關注教育經費的合法合規，真正做到效益的產出，只有建立完善的教育經費管理體系，堅持財務信息公開，強化內外部監督，才能切實保證教育經費的積極貢獻，對國家未來教育發展發揮深遠的意義，才能成為真正的教育強國。據教育部數據，2022年中國各級學校數量為51.85萬所，同比下降2.04%，其中學前教育占比55.78%，義務教育占比38.88%，高中階段占比4.28%，高等教育占比0.58%，其它占比0.48%。學歷教育在學校學生數量為2.93億人，專任教師數量為1880.36萬人，分別同比增長0.69%、1.95%。在校學生和專任教師集中在義務教育階段，分別占比54.14%、56.67%，2022年我國學校數量有所下降，教育資源分配得到進一步有效利用。

從市場規模來看，在2020年疫情之后，2022年我國教育市場規模得到修復，市場規模穩步提升。據統計，2022年中國教育市場規模約為25521億元，同比增長3.8%，其中K12教育(小學、初中及高中，不包含教育培訓市場)市場規模占比最大為46%，其次為幼兒教育，市場占比22%，職業教育和高等教育市場規模分別占比19%、13%。

根據中研普華產業研究院發布的《2024-2029年教育產業現狀及未來發展趨勢分析報告》分析

教育產業競爭格局

從行業競爭來看，我國教育行業集中度非常分散，主要是以公辦教育為主，自2017年《民辦教育促進法》頒布并實行之后，國內教育市場各行業民辦化程度有所提升。目前義務教育中小學主體仍為公辦學校，在幼兒園、高校及中職行業民辦程度較高，特別是幼兒園市場，民辦化程度達到65%以上。未來隨著國家推進民辦教育市場建設，各級學校民辦化程度將繼續提升。

教育行業市場前景

隨著“雙減政策”實行，國內持續對職業教育及高等教育鼓勵和扶持，預計未來將有更加積極正面的政策環境。同時隨著“民促法”落地和實施，國內民辦職業教育及高等教育市場政策不確定性徹底消除，主要優勢有：1)營利性學校收并購阻礙消失;2)非義務教育的關聯交易受到認可，關聯交易被禁止的擔憂消除;3)降低發展基金比例，給予民辦院校充裕資金用于發展;4)多項舉措支持職業教育，利好處于職教改革學段的民辦高等教育。隨著高等教育入學率的上升，職業教育改革所帶動的?？圃谛Ｉ藬翟鲩L，民辦職業教育及高等教育行業市場前景廣闊。

教育信息化是國家中長期重點發展方向。2018年教育信息化2.0正式開啟，在“三通兩平臺”的基礎上，針對教育信息化1.0的不足，從人才、應用、資源和服務等角度全面提升我國教育信息化發展水平，充分發揮信息技術對教育的影響，加快實現我國教育現代化進程，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。教育信息化1.0是以內容為中心，而教育信息化2.0是以提升效率和體驗為根本，擴大了市場參與者的范圍，增加了企業提供教育信息化服務的機會。

了解更多本行業研究分析詳見中研普華產業研究院《2024-2029年教育產業現狀及未來發展趨勢分析報告》。同時, 中研普華產業研究院還提供產業大數據、產業研究報告、產業規劃、園區規劃、產業招商、產業圖譜、智慧招商系統、IPO募投可研、IPO業務與技術撰寫、IPO工作底稿咨詢等解決方案。