教育部新規：小學嚴格執行免試就近入學 幼兒園不得設學前班

• 2021年4月9日 ZhouXun來源：央視網綜合 1120 72
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小學嚴格執行免試就近入學，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書等作為招生依據，堅持按課程標準零起點教學。幼兒園不得提前教授小學課程內容，不得布置讀寫算家庭作業，不得設學前班。

小學嚴格執行免試就近入學

日前，教育部印發《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，要求：小學嚴格執行免試就近入學，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書等作為招生依據，堅持按課程標準零起點教學。幼兒園不得提前教授小學課程內容，不得布置讀寫算家庭作業，不得設學前班。

近年來，在教育部門的政策鼓勵下，研學產業得到了“井噴式”地發展。在此前提下，研學機構也紛紛受益，并開始扎堆涌向中小學研學市場。然而在市場中，不少研學機構卻受眼前利益所局限而不斷在原地踏步，難以再往前一步。

為了爭奪僅有的研學市場，研學機構只能夠一昧地壓低盈利甚至是主動虧本，在短期內，少數機構或許可以從中獲取微薄的利潤，但是從長遠的角度來看，這樣的惡性循環會導致整個研學產業的環境惡化，大量研學企業逐漸失去生存機會。

為了避免市場同質化，研學產品的創新和策略顯得極為重要，在這其中，定制化成為研學服務產品的核心競爭途徑之一。如何在定制化時代中占據優勢，需要研學機構在策劃研學課程、線路、主題上下苦功。而文化作為研學旅游中的靈魂部分，將其與研學相融合，再輔以自然科普、文學、傳統技藝等相結合，不僅可以發揮研學旅行的更大作用，更可以極大程度地打破研學產品的同質化。

近兩三年來，以聯合國教科文組織為首，十分強調觸及那些還沒有被觸及到的處境不處群體的特殊教育需要。這些還沒有被觸及到的人群包括在種族和宗教上占少數的群體、游牧部落、遙遠島嶼或山區的人口、移民、難民、流浪兒童及童工，也包括大量的貧困兒童或特殊兒童。已有的經驗表明，僅僅擴大現有的教育系統，采用常規的教育方式，并不適合他們的需要、生活模式和理想。擴大教育手段，實現教育多樣化，特別是設計新的教學模式，切合被服務群體的特殊教育需要，將是基礎教育真正實現普及的必由之路。

從廣義上說，滿足不同群體的特殊教育需要，也是新世紀基礎教育的一個基本方向。即使是那些基礎教育已經接近完全普及的工業化國家，當前青年和成人中功能文盲的存在，仍然說明他們受到的教育是不充分和不完整的。教育以促進人的發展為核心，基礎教育是人人有能力掌握自身命運的基礎，是人人走向生活的“通行證”，因此“量體裁衣”般的教育計劃將能最大限度地發揮學習者的學習潛能和日后貢獻于社會的能力。

據悉，新中國成立70多年來，我國累計培養了1000多萬博士、碩士，今年在學研究生將達到300萬人，已成為世界研究生教育大國。截至2020年，作為國民教育最高層次的研究生教育已累計為國家培養輸送1000多萬高層次人才。從新中國成立伊始的百廢待興，到研究生規模位居世界前列，我國研究生教育走過了從小到大、從弱到強的不平凡歷程。

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