教育部介紹十三五期間基礎教育情況 未來教育服務行業的發展前景怎么樣

• 2020年12月11日 zengyan來源：互聯網 271 10
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好政策，但實施這一利好政策起來需要一些過程時間，大力支持教育改革，教育部介紹十三五期間基礎教育情況。據悉，“十三五”期間，我國基礎教育實現“有學上”到“上好學”的歷史轉變，20萬建檔立卡輟學學生實現動態清零，普通高中即將實現90%的基本普及……今天，教育

好政策，但實施這一利好政策起來需要一些過程時間，大力支持教育改革，教育部介紹十三五期間基礎教育情況。據悉，“十三五”期間，我國基礎教育實現“有學上”到“上好學”的歷史轉變，20萬建檔立卡輟學學生實現動態清零，普通高中即將實現90%的基本普及……今天，教育部召開新聞發布會，介紹“十三五”期間基礎教育改革發展情況。

教育部明確嚴處要求家長改作業的行為，教育部基礎教育司副司長俞偉躍：對于違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起，切實建立起有利于減輕學生過重課業負擔，促進學生身心健康全面發展的良好教育生態。

未來教育服務行業的發展前景怎么樣

教育服務相當于教育行業的后勤服務，保證教育活動的順利執行。培訓服務公司可以是一家綜合性服務公司，也可以是專業服務公司，例如廈門探智教育服務有限公司是一家綜合性的教育服務公司，例如教材供應商屬于專業教育服務公司。教育服務與培訓服務的主要區別是教育培訓針對的是教育領域，部分服務不能適合培訓服務，而培訓服務的方位更大，服務能力更強，一定程度上可以涵蓋教育服務。但目前法律劃分將教育與培訓劃歸為一類，所以暫時根據法律規定無法注冊培訓服務公司，因此從法律來說教育服務與培訓服務是一個重疊行業。但實際教育服務的業務能力是低于培訓服務的。

根據中研研究院研究出版的《2021-2025年中國教育服務行業深度發展研究與“十四五”企業投資戰略規劃報告》統計分析顯示：

2021教育服務行業現狀及發展前景分析

隨著世界經濟和社會的進步越來越依靠知識、技術、技能和能力，人力資源將成為國家在全球市場生存中的決定因素。在這種新的社會歷史條件下，使所有兒童、青年和成人的基本學習需要真正得到滿足，是世界各國旨在縮小差別、促進社會全面進步的一個必要手段。

當前，隨著知識和信息日益滲透人們日常生活的各個方面，終身學習已從理想變為現實，世界各國因發展階段不同正在以不同的腳步邁向學習化社會，學習已經成為關系未來進步的重要因素。作為滿足終身學習的一個必要手段--基礎教育，由此又有了新的蘊意和使命。

教育服務可能涉及以下幾方面的內容：

開發類服務

開發類服務主要是針對教育部門及教育機構提供專業的課程開發、教材開發、教具開發、教案開發、管理開發、市場開發以及一些其他的輔助性開發。例如對學校的教材開發，對教育機構的市場開發，都屬于開發類服務的范圍。

開發類服務的主要目的是建立產品，建立方法，讓教育機構與教育公司有完整的運營體系，有基礎產品的支持。

培訓類服務

培訓類服務主要是指針對人力資源管理與專業人才方面的服務。例如師范院校為學校輸送大量的教師資源，屬于教育服務的范圍。如今學校購買第三方教育機構的培訓課程來提高學校老師的技能，也屬于購買培訓類服務。

培訓類服務的直接目標是人才，為教育機構與學校提供人員素質的提升與人才管理服務。

設備類服務

設備類服務的概念相對容易理解，例如大學需要電工試驗臺，教室需要投影機，辦公室需要打印機等，這些服務商均屬于教育設備服務商。一切與教育相關的設備服務均屬于教育服務的范圍。

設備類服務主要是保障教育活動的順利進行與與時俱進，例如過去某些年使用投影機作為演示的主要設備，近幾年則漸漸開始更新為觸摸黑板甚至VR黑板。

場地類服務

場地類服務主要是對私立辦學機構而言的，學校一般由政府出資與劃分場地，無需場地服務。一般私立教學機構，例如私立幼兒園，私立高職院校等，都需要申請政府審批自建樓宇或者向場地服務商租賃教學場地。

場地服務商對于教育的落實其直接輔助作用，目前已經有出現部分教室租賃與場地租賃的專業服務公司，這為私立學校的正常運營提供保障。

耗材類服務

主要是指在教學過程中使用的例如紙張、粉筆、電池、白板筆等不可重復利用的教學資源。耗材與設備的主要區別是設備可以重復利用且壞了可以維修，而耗材類一般只有一次生命周期，一旦用完或者壞掉就得購買新的作為填充。

耗材類服務的商戶如果是對教育的則稱為教育服務商，如果不針對教育則不能稱為教育服務商。

管理類服務

管理類服務是針對所有教育機構與學校而言的，管理包含對于學員的管理與老師的管理兩部分。主要還是針對老師的管理，老師作為直接的教育管理人員，對于班級及學員的管理起到直接作用。因此一般教育服務公司提供的管理類服務主要是針對老師的管理及管理方法的開發。

管理作為教育一個主要方面，直接影響教育質量。例如廈門探智教育服務有限公司開發的針對培訓班學員的押金管理辦法，直接以學員的零花錢為管理核心點，有效解決了家教機構學員的管理。

營銷類服務

營銷類服務也是針對教育機構的服務，公司學校基本部署要營銷。而私立學校與教育機構為了招生，獲得市場份額，就需要強有力的營銷過程。專門為教育機構或私立學校提供營銷類服務的公司屬于專業性教育服務公司，起主要是針對性提出營銷方案與營銷方案的落地執行。

營銷類服務的教育服務公司目前也相對較少，一般都是機構通過自身團隊進行營銷。

教育服務也稱教育輔助服務，是指針對教育活動所提供的包含課程開發、師資培訓、教材供應、教具供應、場地供應甚至招生服務等的支持性工作。也包含學校教育的補充工作，例如家教機構等，作為學校教育的補充性機構，為教育提供附加服務。

基礎教育實行在國家宏觀指導下主要由地方負責、分級管理的體制。國家教育部負責制定有關基礎教育的法規、方針、政策及總體發展規劃和基本學制;設立用于補助貧困地區、民族地區、師范教育的專項基金;對地方教育部門工作進行監督指導等。

1949年以前，中國的基礎教育十分薄弱，教育發展最高年的1946年，全國只有幼兒園1300所，小學28.9萬所，中學4266所。1949年中華人民共和國成立后，中央和地方各級政府非常重視發展基礎教育，投入大量的人力和財力普及教育。特別是1978年改革開放以來，中國的基礎教育事業進入了一個新的發展時期。所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。隨著中國發展水平的提高，預計到2020年，會基本普及高中階段教育。

2017年，全國共有幼兒園25.50萬所，比2016年增加1.51萬所，增長6.31%。學前教育入園兒童1937.95萬人，比2016年增加15.87萬人，增長0.83%;在園兒童4600.14萬人，比2016年增加186.28萬人，增長4.22%。全國共有小學16.70萬所，比2016年減少1.06萬所，下降5.98%;另有小學教學點10.30萬個，比2016年增加4561個，增長4.63%。招生1766.55萬人，比2016年增加14.09萬人，增長0.80%;在校生10093.70萬人，比2016年增加180.69萬人，增長1.82%;畢業生1565.90萬人，比2016年增加58.45萬人，增長3.88%。小學學齡兒童凈入學率達到99.91%。全國共有初中學校5.19萬所(含職業初中15所)，比2016年減少224所，下降0.43%。

2019-2025年中國基礎教育行業市場規模預測

圖表：2019-2025年中國基礎教育行業市場規模預測

數據來源：中研普華產業研究院

預計2019年，中國基礎教育行業市場規模約為1.79萬億，政府財政教育支出約占86%。

隨著信息技術的發展和虛擬大學的不斷出現，教育服務中跨境交付形式將更多地與境外消費和商業存在形式結合，潛力很大。如美國、英國、澳大利亞等發達國家開始通過遠程教育課程、在線教育培訓等方式，向其他國家提供跨境遠程教育。目前，盡管這一活動的收人總額(規模)較小、水平較低，但已開始顯露出勃勃生機。預計這一服務貿易提供方式的發展速度可能比留學生人數的增長速度更快。

中研普華研究院撰寫教育服務研究報告對我國教育服務行業的供需狀況、發展現狀、子行業發展變化等進行了分析，重點分析了國內外教育服務行業的發展現狀、如何面對行業的發展挑戰、行業的發展建議、行業競爭力，以及行業的投資分析和趨勢預測等等。報告還綜合了教育服務行業的整體發展動態，對行業在產品方面提供了參考建議和具體解決辦法。報告對于云服務產品生產企業、經銷商、行業管理部門以及擬進入該行業的投資者具有重要的參考價值，對于研究我國教育服務行業發展規律、提高企業的運營效率、促進企業的發展壯大有學術和實踐的雙重意義。

未來教育服務行業將如何發展?想要了解更多關于教育服務行業具體詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2021-2025年中國教育服務行業深度發展研究與“十四五”企業投資戰略規劃報告》。

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