K12在線教育公司需要在定位、業務、技術三方面進行轉型。定位方面,校外培訓是學校教育的有益補充,具有公益性。業務方面,高中輔導、素質教育、成人職業教育是三大轉型方向。技術方面,人工智能技術將超過直播技術成為K12在線教育的主要技術驅動力。
在線教育或稱遠程教育、在線學習,現行概念中一般指的是指一種基于網絡的學習行為。在線教育顧以網絡為介質的教學方式,通過網絡,學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動;此外,借助網絡課件,學員還可以隨時隨地進行學習,真正打破了時間和空間的限制,對于工作繁忙,學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。
隨著國家對教育的重視,國家財政性教育經費投入不斷增長,教育固定資本的占比逐年升高,K12校外教育也迎來高速發展,中國K12校外教育科技服務市場的總市場規模由2016年的208億元增加至2020年的1456億元,復合年增長率為62.7%。預計將于2025年的總市場規模進一步增加至6782億元,自2020年至2025年復合年增長率為36.0%。
疫情導致線下學習活動受限,在此情況下,能夠打破時間和空間的限制的在線教育成為學生獲取知識的重要方式,對傳統教育起到了極大的補充作用。各大中小學、高校以及線下教育培訓機構將線下課程紛紛轉向線上,推動行業爆發式增長。《中國互聯網發展報告》報告顯示,2020年我國在線教育用戶規模達3.42億人,增速為27.1%;K12在線教育市場規模達4858億元,增速達55%。
K12在線教育站運營的上市公司包括:新東方(EDU.N)、好未來(學而思母公司,TAL.N)、高途(GAOTU)、精銳教育(ONE.N)、思考樂(01769.HK)、有道(DAO)、全通教育(300359)、51Talk(COE)等.
K12在線教育行業依據企業的注冊資本劃分,可分為3個競爭梯隊。其中,注冊資本大于1億元的企業有網易有道、全通教育;注冊資本在5000萬-1億元之間的企業有:好未來、高途、精銳教育、新東方;其余企業的注冊資本在100億元以下。
據中研產業研究院《2023-2027年中國K12在線教育行業發展前景及投資風險分析報告》分析:
從代表企業分布情況來看,我國K12在線教育產業鏈相關企業在廣東以及北京、上海等經濟發達地區發展迅速。
K12在線教育行業公司中,中國廣核、中國K12在線教育的K12在線教育業務布局最廣,這兩家企業重點布局在長三角、珠三角地區。其他上市公司則基本通過參股方式參與K12在線教育業務的經營。
野蠻生長過后,在線教育市場問題逐漸顯現,同時在“雙減”政策的落地下在線教育業務縮減,增長步伐放緩。“雙減政策”的出臺將矛頭直指K12領域,各主營業務為K12的企業均紛紛將營利點的未來規劃轉向其他業務線的布局,其中不乏各大教育行業龍頭,例如新東方及新東方在線、高途等。
K12在線教育公司發展建議
K12在線教育公司需要在定位、業務、技術三方面進行轉型。定位方面,校外培訓是學校教育的有益補充,具有公益性。業務方面,高中輔導、素質教育、成人職業教育是三大轉型方向。技術方面,人工智能技術將超過直播技術成為K12在線教育的主要技術驅動力。
我們的報告《2023-2027年中國K12在線教育行業發展前景及投資風險分析報告》包含大量的數據、深入分析、專業方法和價值洞察,可以幫助您更好地了解行業的趨勢、風險和機遇。在未來的競爭中擁有正確的洞察力,就有可能在適當的時間和地點獲得領先優勢。
近年音樂、美術、編程、數理邏輯等教育課程在K12在線教育行業內發展迅速,在線素質教育行業持續升溫。素質教育能夠拓寬學生知識面并形成興趣,同時培養其思維能力,而線上形式又能夠解決師資匹配問題,市場潛力較大。雖然目前在線素質教育目前主要聚焦于興趣教育領域,但隨著該市場潛力不斷被挖掘,更關注學生邏輯能力數理思維類素質教育平臺有望加速發展。
從技術趨勢來看,以互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能等為代表的信息技術在教育領域中的應用將越來越廣泛,教業務開始智能化、自動化和數字化。隨著信息技術的日益進步,可以預見信息技術在中國教育領域必將得到更廣泛的應用。
從營銷趨勢來看,營銷理念將逐漸從單純“砍樹式”的效果廣告或“種樹式”的品牌廣告走向品效合一,營銷對象逐漸從“廣而告之”走向“精準營銷”和兩者結合,線上營銷渠道和線下營銷渠道各自的利弊被越來越清晰地認識到,兩者逐漸形成互補。
報告對中國K12在線教育及各子行業的發展狀況、上下游行業發展狀況、競爭替代產品、發展趨勢、新產品與技術等進行了分析。并重點分析了中國K12在線教育行業發展狀況和特點,以及中國K12在線教育行業將面臨的挑戰、企業的發展策略等。報告還對K12在線教育行業進行了趨向研判。
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2023-2027年中國K12在線教育行業發展前景及投資風險分析報告
在線教育或稱遠程教育、在線學習,現行概念中一般指的是指一種基于網絡的學習行為。在線教育顧以網絡為介質的教學方式,通過網絡,學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動;此外,借助網絡課...
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